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1、1能源资源的开发能源资源的开发以我国山西省为例以我国山西省为例教学设计教学设计（第一课时）（第一课时）教材分析：教材分析： 区域所拥有的自然条件和自然资源状况，影响着区域发展的方向。因而，区域要实现可持续发展， 不仅要对区域的自然条件实施改造，同时也要开发利用区域的自然资源。 本章重点讲述了如何对区域自然资源特别是优势资源进行综合开发，同时在区域发展时还要考虑如 何利用区域的自然条件。本章既是第二章区域生态环境建设的延续，又是第四章区域经济发展的基础。 因此，本章知识在必修三教材中起着承上启下的作用，是学习区域地理的重要一环。 本章共有两节内容，本节是第一节，以我国煤炭资源丰富的山西省为例，阐
2、述了山西能源基地建设 的条件、存在的问题以及今后的发展方向。学生分析：学生分析： 学习本节内容时，要注意区域知识是学习的基础，事先要充分了解山西省，找出本区域与其他区域 的差异，遵循“资源开发的地理条件-开发及综合利用-问题-对策”的研究路径，注意理论联系实际，探 讨出该区域今后的发展方向，培养学生发现问题、解决问题的能力。在学习过程中，要学会“联系法” ， 对所学知识进行迁移，掌握区域研究的一般方法。教学目标：教学目标：（一）知识与技能（一）知识与技能 1了解能源的分类； 2比较中国和世界能源消费构成的异同点；3知道山西省能源基地建设的条件； 4学会运用地图和相关材料分析一个地区的有利条件。
3、（二）过程与方法（二）过程与方法 学会区域研究的一般方法，即分析区域发展的地理条件-有利因素-探寻发展方向。（三）情感、态度与价值观（三）情感、态度与价值观 通过探寻山西省能源资源开发可持续发展的有利因素，树立正确的资源观、环境观和发展观。教学重、难点：教学重、难点： 1以山西省为例，掌握资源开发条件的评价内容与方法； 2 。综合分析中国能源问题的形成与应对措施。 3.如何评价我国能源基地建设的条件教学方法教学方法 课案导学法、自主学习法、合作探究法教具准备教具准备 课件和多媒体、课案课时安排课时安排 2 课时（第一课时）教学过程教学过程教学教学环环 节节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意
4、图设计意图预习预习检检 测测课间 10 分钟，各小组将预习案的答案写到黑板上各小组派代表写答案通过课前对学生预习案的检查，教师对学生的预习情况已经有了一定的了解，并选出完成较好的学生，在课前 10 分钟将答案写到黑板上展示展示鼓励各小组派代表到前面讲解各小组对照多媒体展示的预习锻炼学生的语言表达能力，小2预习预习成成 果果用多媒体展示“预习案内容”（直观、具体，提高课堂效率）案内容进行讲解组间相互评比，激发学生的学习热情开始开始上上 课课学生解决不了的问题或有不完善的地方，教师再补充完善对预习部分，小组间交流，互相提出问题，并解决问题；小组之间互评，评出完成最出色地小组，并给予相应的加分让学生
5、真正体会到自己是课堂的主人，体会到学习的乐趣自主自主学学 习习合作合作探探 究究发“探究案” ，先让学生自己独立完成探究案，最后解决不了的，小组合作完成；教师在巡视解惑的过程中，发现完成好的学生，让学生到黑板上将答案展示出来多媒体展示“探究案的问题”（直观、具体）多媒体展示“探究案的问题答案”（图文并茂，形象直观，便于学生理解）先自主完成探究案，然后小组交流，解决独立思考过程中没弄明白的问题让学生先思考问题，解决不了再合作完成，不仅提高了学生的自我解题能力，又发挥了小组合作的团队精神达标达标检检 测测发练习案，先给 2 分钟独立思考时间；然后小组合作交流多媒体展示“达标检测” ，并超链接播放视频“火烧上方谷”（创设情境、激发学生的兴趣）思考并解决问题该部分为基础知识检测，题比较简单，检测学生的基础知识掌握情况真题真题探探 究究教师展示历年关于该部分的高考真题多媒体展示“真题探究” （启发学生，培养学生的能力，提高课堂效率，增强直观性）学生先思考，然后回答让学生体验高考题型，提升学生的解题能力预测预测模模 拟拟多媒体展示“模拟题” （启发学生，培养学生的能力，提高课堂效率，增强直观性）学生先思考，然后回答对高频考点部分，进一步强化课堂课堂小小 结结教师让学生自己总结学生自己总结培养学生的归纳总结能力，树立“我总结、我收获”的意识
