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1、九年级物理九年级物理大气压强大气压强教学设计教学设计夏颖夏颖沈阳市第七十二中学沈阳市第七十二中学20102010 年年 1111 月月1教学设计流程教学设计流程说教材说教材说教学资源说教学资源说教法说教法说学法说学法说教学过程说教学过程教学反思教学反思知识与技能知识与技能 过程与方法过程与方法 情感态度与价值情感态度与价值 观观学情分析学情分析教学目标教学目标教学重难点教学重难点教材资源教材资源多媒体资源多媒体资源生活资源生活资源实物情景法实物情景法探究教学法探究教学法生活事例法发生活事例法发实验法实验法教材分析教材分析主动动手学习主动动手学习观察法观察法 体验法体验法猜测法猜测法导入新课导入
2、新课进行新课进行新课小结与作业小结与作业板书设计板书设计设计实验设计实验 自主探究自主探究2大气压强大气压强教学设计教学设计姓名夏颖学校沈阳市第七十二中学教材 分析本节课内容是义务教育课程标准实验教科书九年级物理第十四 章第三节大气压强，此节内容是在学生学习了力、水的沸点、液体 密度、液体压强等有关知识之后来学习的，学生对物体的运动状态及受 力分析已有一定基础，此内容是压强知识的延续，也是后面研究流体压 强的基础，虽然课标要求较低，但值得研究的内容很多，这是一节培养 学生创新能力的好课程。学情 分析物理教学以实验为基础，实验几乎始终伴随着整个教学过程，学生 的学习动力和热情大多来自他们的兴趣，
3、所以，实际教学中，把学生对 生活中物理现象的认识与掌握物理知识结合起来，加强学生的直接经验 和亲身体验 知识与技能知识与技能 1、了解大气压强的存在 2、了解大气压强的测量方法及大小 3、了解大气压强在实际生活中的应用 过过程与方法程与方法 1、让学生通过实验探究活动感知大气压的存在 2、让学生经过阅读、观察，了解大气压的大小及测量方法 3、让学生自制水银气压计来探究大气压强与高度变化的关系，使学生 在动手活动中发现新问题，找到新规律 4、通过媒体展示让学生了解大气压强的应用，感知生活中处处有物理 知识教学 目标情感情感态态度与价度与价值观值观1. 通过探究活动，培养学生实事求是的科学态度 2
4、、让学生经过探究活动，体会成功的乐趣，感知物理的美妙与神奇， 激发学生学习的兴趣教学 资源生活生活资资源：源： 生活中大量实例；如吸饮料,注射药液等，都能使学生感受的生活中大气 压的实例，可以拉近物理与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真 实性，感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。 教材教材资资源：源： 本节课，由各种实例引出大气压的含义。通过探究使学生了解托里拆利。 并学会应用物理知识解释生活中的现象。 多媒体多媒体资资源：源： 在本课中，我通过多媒体手段可以提高课堂的效率。把托里拆利实验形 象展示出来，直观性更强。3教学重点、难点重重点点： ：让学生感知大气压的存在及大气压的测量方法
5、 难难点：点：通过探究活动的展开，培养学生的探究能力和创新能力教具1、大气压强实验盒、果冻盒、量筒、水槽、气压计、集气瓶、鸡蛋等 2自制的多媒体课件。教学活动师生活动设计意图教学活动一、一、导导入新入新课课小组活动：在不准动手、不用牙咬的情况下，如何将果冻盒移动到桌子的另一端？学生讨论 1 分钟并进行实验并进行猜测原因。让学生利用生活中最简单的物品 感知物理，体会 到生活中处处有 物理知识教学活动二二、 、进进行行新新课课 1、教、教师师演示：演示：鸡鸡蛋吞瓶蛋吞瓶 总结：大气压及产生原因2、学生、学生实验实验 （1）学生利用大气压强实验盒自选仪器进行实验并 填写表格探究实验（可以画 图）现象
6、相关解释学生相互分析所做实验，并分析实验过程中存在的 问题，师生共同解决同时证明空气内部向各个方向 都有压强 （2）利用多媒体播放：马德堡半球实验，然后可以 让学生之间仪器模拟马德堡半球实验。（3）应用举例 举例分析“吸饮料” 、 “注射器吸药液” 、 “挂钩吸在墙 上”等问题3 大大气气压压强强的的测测定定 （1）师生对话完成实验。 指导实验：用玻璃杯装满水倒插入水槽中，再慢慢往 上提（杯口不离开水面） 学生思考：为什么水总是充满的？怎样做才能使水不用不常见的现象 使同学们感知物 理的神奇，激发 学生的学习兴趣。自主实验，锻炼 学生的创新能力， 并培养学生的小 组合作能力利用多媒体形象 生动
7、，直观的展 现实验学以致用，让学 生体会到“从物 理走向生活，从 生活走向物理”让学生体会托里 拆利实验的实验 过程4充满呢？ 原因分析： 总结归纳： （2）托里拆利实验。 （播放托里拆利实验视频）学生思考：开始时，水银为什么会下降？什么时候停止下降？如何计算大气压的值？在实验中玻璃管粗细倾斜对实验的影响p0水银水银gh 1 个标准大气压的具体数值 (3)练习：了解生物对气压有一定的适应性 屋顶面积是 45m ，大气对屋顶的压力有多大？这么2大的压力为什么没有把屋顶压塌？（4）利用 P=F/S 估测大气压阅读教材 相互交流讨论 整理思路 确定原理 进行估测（5）认识气压计教师提问：我们实际生活
8、和科学技术中又是用什么来测量大气压的？阅读教材，实际生活中的测大气压的工具有哪些？ 学生阅读教材，进行总结4 大大气气压压强强的的变变化化 （1）介绍气压与高度的关系 （2）自制水气压计 阅读教材，动手制作水气压计（3）利用多媒体播放沸点与气压的关系利用多媒体形象生动，直观的展 现实验，便于理 解使学生了解学科 之间的相互联系 进行计算巩固知 识使学生了解另外 一种测量大气压 的方法通过阅读不但可 以了解知识还能 锻炼学生的阅读 独立思考分析问 题的能力动手操作，使学 生在活动中体会 探究物理问题的 乐趣。教学活动三三、 、归归纳纳总总结结， ，巩巩固固提提高高 1、学生归纳： 本节课你学到了
9、什么？ 进行归纳，梳理知识，形成体系2、中考演练： 3、布置作业：小组合作、归纳 总结，培养学生 归纳总结的能力通过几道简单的 中考试题来检验 与提高5板书设计大气压强 一、大气压的存在及应用 二、测量 1、大气压的概念 1、托里拆利实验 2、产生原因、方向 2、估测大气压 3、马德堡半球实验 3、气压计 4、应用 4、影响因素教学反思本节课从最简单的物品入手，创设情景，激发学生的兴趣，通过学生自主实验及教师演示实验，让学生的学习兴趣进入高潮，使整节课课堂活跃，兴趣浓厚。在教学过程中，注重过程与方法目标的落实，尽量让学生经过自我阅读、探索、思考、观察、操作、质疑和创新等认知过程来获取知识，使结论和过程有机的结合，知识和能力和谐的发展，使教学过程成为学生愉悦的情绪生活和积极的情感体验过程，成为学生高尚的道德生活和丰富的人生体验过程。
