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1、优补差实施方案紧张的一个半月的拼音教学终于结束了，为了测试每个班的学生掌握拼音的情况，学 校将举行一次拼音验收，对我们老师和学生来讲，其实就是一次拼音竞赛，看看哪个班的 老师总体水平教得好，看看哪个班的孩子拼音掌握得好。我们各个班都在摩拳擦掌，准备 迎接这次拼音验收。就是学校不验收，我们也要把拼音教学教好，这是我们应尽的职责。低年级拼音是很 重要的一个知识环节，拼音掌握不好，将来遇到有注音的字就不会读，遇到有注音的题也 不会做（如一二年级有很大一块是读拼音写汉字，拼音都读不出来，怎么能写出汉字来？ ）所以，为了把拼音教好，我们都想尽办法，做了大量的工作。1.课前备好课，做好课前 预设。我们坚信
2、：“没有最好，只有更好。 ”2.课堂上尽量照顾中下面，只有当大部分同学 掌握了这个知识点才进行下一步的学习。3.采用各种手段进行教学，调动学生的学拼音的 积极性。例如：认读小组竞赛法、开火车游戏、猜谜语、摘果子等，尽量让学生动起来， 杜绝那种“哑巴拼音”的现象。4.精心设计课后作业和家庭作业。动笔做一做，动口读一 读，动手摆一摆（摆拼音卡片） ，孩子们在游戏中不知不觉地完成了拼音阶段的学习。5.多 花心思在学困生身上。有点孩子没有上幼儿园大班或是学前班，和班上的其他孩子距离相 差很远，为了让他们融入到其他孩子的学习当中，我们课后抽时间教他们学好拼音。特别 是还有那些留守儿童，放在奶奶或外婆家寄
3、养，老人又不会拼音，这就要老师加倍地关心， 进行加倍的指导。学校验收是一张卷子，而我想这样还片面了点，只测试到了孩子的笔答和对应能力，还没 有测试到汉字和句子的拼读能力，不够科学。而且每班只抽查 10 名同学，覆盖面不广。为 了对我班的孩子的拼音掌握情况进行全面检测，我分为了三步走，方法是：我准备把学生 分成六个小组，既有笔试，又有拼读。内容有：1.背诵和默写；2.认读和听写；3.判断和运 用。步骤是：我先选好 6 名种子选手，对他们进行测试和指导，然后让他们担当组长，对 自己小组的几名同学进行一对一的测试。并且记录下测试成绩，把结果向老师和家长汇报。 这样能达到“全面开花、人人过关的效果。 ”经过上面的筛选，剩下的就是培优和补差工作。10 名参赛选手是：邹璐璐 熊思妮 胡一帆 罗宇晨 温文熙 刘宇昊 张新月 陈姝霖 熊康凯 肖文阳 。方法是继续关注他们的学习情况，指导他们完成并熟练掌握 各种习题，另外和家长密切配合，在家做拼读和整理句子的练习。差生有：熊志刚 樊佳妮 雷学文 张文鑫 高运 黄志强 孙祥艺 赵 帅。方法是课堂 上多点他们发言，课后进行指导，另外和家长取得联系，希望他们在课后多花些时间用在 学习上，争取赶上来。优补差实施方案胡达别尔地
