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1、1英语课外活动的创新发展一、问题的提出普通高中英语程标准（实验） 在“程目标”部分明确提出：“高中英语程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等素养整合发展的基础上。 ”可以看出，新标准增加了情感因素、学习策略以及文化意识和跨文化交际能力等方面，体现了以人为本的教育观念，培养学生的终生学习能力，培养学生健全的人格和技能发展能力，提到了教育成功的核心。英语不仅仅是一门知识、技能，而是被提到了培养全面发展的
2、人的高度。这启示着广大英语教师转变观念，改变重知识传授、轻实践锻炼，重应试教育、轻能力培养的陈旧做法，积极利用多种教学途径，拓宽教学渠道，整合广泛的教学资源，开展形式多样的教学活动，让学生在学习英语的过程中得到知识、技能、心智、情感、能力等各方面的健康发展。2我们的学习不仅体现在堂和作业，新标准精神鼓励提高自主学习的能力，学会运用多种媒体和信息源，拓宽学习渠道并形成具有个性的学习方法和风格。英语外活动作为一种长期以来广泛开展的学校活动组织形式，今天对培养学生兴趣、拓展学生学习视野等方面仍然有很大的意义。今天我们教师要做的是挖掘外活动的潜力，创新发展其丰富形式，以期达到发挥其最大的作用。二、英语
3、外活动是培养情感态度、学习策略、文化意识的重要途径英语外活动对培养学生情感态度、学习策略、文化意识的作用至少体现在以下几个方面：1活动选题往往根据学生的实际需要和兴趣，题材较新，易于激发和保持学生学习英语的兴趣，以及吸引他们主动参与有助于提高英语能力的活动；2活动的形式活泼，富有娱乐性，且在较小的压力下进行，较易为学生，尤其是对英语学习有畏难情绪的学生接受；3活动常常以比赛、表演、项目（pret ）等合作学习形式开展，这要求学生富有合作精神和竞争意识，与他人分享资源，运用交际3策略，形成健康的情感品质；4在活动中逐渐了解并尊重英语国家的文化，拓展国际视野；在活动中体会到学习英语的成就感，增强学
4、习的自信心。因而，创新发展英语外活动形式，挖掘外活动的潜力在对英语程的实施和新程目标的实现有很大意义。三、英语外活动的开展实践 本文将结合笔者的教学中英语外活动的开展实践，对高中英语外活动中如何培养学生学生的综合语言运用能力做一些探讨。 1录音棚 （电影欣赏与配音表演）活动形式：学生分为 46 人的小组，选择某部英语原声影片片段，模仿原声，为影片人物配音。活动过程： 选。小组要选择合适的影片，欣赏观摩后确定合适的配音片段。4现在市场上英语原声影片的 DVD 资源很丰富，大多数不仅提供中文字幕，而且配有英语字幕供选择，这就为配音表演提供了很好的素材。我鼓励学生选择英语的卡通片，因为卡通片主要观众
5、是英语国家的少年儿童，语言较简单规范，趣味性强，而且原声配音清晰标准，是模仿的优秀材料。如 Lin ing (狮子王), Shre(怪物史瑞克), Finding Nem(海底总动员) 等都是非常理想的影片。 编。确定合适的配音片段后，小组的“编导”要把英文字幕整理成剧本，分配角色。对于台词中较困难的部分，可以考虑做一定的修改。 练。对照影片屏幕分角色练习，合作配合。这一阶段学生要模仿原声的语音语调，对口型跟上语速，还要表现出适当的感情，的确不是一容易事。但就是在这个过程中语音语调、语言的流利性、语感得到了训练增强，同时在对台词的理解中无形中学到了语言知识。 演。各小组活动成果展示，对照影片屏
6、幕表演一段片段。 评。由学生自己评分。在每小组中选两名学生担任评委，按事先定好的评分标准进行评比并取平均分。评分标准如下表：5Prnuniatin(语音)2%rrespndene（同步） 2%Emtin（感情） 20%Fluen（流利）10%Teamr（配合）20%Ttal（总分）6活动效果：学生参与活动热情很高，活动质量也较理想。一些学7生刻苦模仿操练，语音语调得到很好的训练；有些学生模仿真实的录音棚里的配音演员，手舞足蹈，声情并茂；有些学生由于英语水平较弱，分配到一两句台词的角色，但也体验积极参与的快乐。活动不仅训练了语言技能，激发了学生学习英语的兴趣，而且也通过影片了解了英美国家的文化。
7、2庆祝节日活动形式：学生分为 46 人的小组，选择某个英语国家的节日，通过演讲、表演等形式向其他同学呈现该节日的由来、庆祝方式等文化内容。活动过程： 个人活动：小组成员分头查找搜集有关节日的资料，做好记录。 小组活动：整合资料，确定主题，布置呈现过程和具体方式 小组活动：排练演讲和表演 班级活动：展示成果，体验节日的庆祝方式与文化内涵。学生活动成果展示：下面是其中一个小组对感恩节做的呈现过程：8 主持人介绍：v Thansgiving Da in Ameria is a time t ffer thans, f famil gatherings and hlida meals. A time
8、f tures, stuffing, and pumpin pie. A time fr Indian rn, hlida parades and giant ballns.在美国，感恩节是一个感谢恩赐，家庭团聚，合家欢宴的日子；是一个家家餐桌上都有火鸡、填料、南瓜馅饼的日子；是一个充满了印第安玉米、假日游行和巨型气球的日子。Thansgiving is elebrated n the 4th Thursda f Nvember, hih this ear (2003) is Nvember 27th.每年十一月的最后一个星期四是感恩节，在今年（2003）则是 11 月 27 日。下面让我们来
9、看看感恩节的由来吧：v The Pilgrims in afler set grund at Plmuth R n Deember 11, 1620. Their first inter as devastating. At the beginning f the flling fall, the had lst 46 f the riginal 102 h sailed n the afler. But the harvest f 1621 as a buntiful ne. And the remaining lnists deided t elebrate ith a feast - i
10、nluding 91 Indians h had helped the Pilgrims survive their first ear. It is believed that the Pilgrims uld nt have made it thrugh the ear ithut the help f the natives. The feast as mre f a traditinal English harvest 9festival than a true “thansgiving” bservane. It lasted three das. v 1620 年 12 月 11
11、日，旅行者们在”普利茅斯石”登陆。他们的第一个冬季是灾难性的，第二年秋天来临时，原来的 102 名乘客只剩下 6 人。但 1621 年他们获得了大丰收，这些幸存的殖民者们决定和帮助他们度过困难的 91 名印第安人一起飨宴庆祝。他们相信，若没有当地居民的帮助，他们是不可能度过这一年的。这次节日的盛宴不仅仅是一个”感恩”仪式，它更像英国传统的丰收庆典。庆典持续了三天。 v Anther mdern staple at almst ever Thansgiving table is pumpin pie. But it is unliel that the first feast inluded t
12、hat treat. The suppl f flur had been lng diminished, s there as n bread r pastries f an ind. Hever, the did eat biled pumpin, and the prdued a tpe f fried bread frm their rn rp. There as als n mil, ider, ptates, r butter. There ere n dmesti attle fr dair prduts, and the nel-disvered ptat as still ns
13、idered b man Eurpeans t be pisnus. But the feast did inlude fish, berries, aterress, lbster, dried fruit, lams, venisn, and plums. v 现在，几乎每家感恩节餐桌上都有南瓜馅饼 感恩节的另一种10主食。但在当年的第一次庆典上却不可能有这种食品。因为面粉奇缺，所以面包、馅饼、糕点等食物都没有。但他们却吃了煮南瓜，并用收获的玉米制成了一种油炸面包。也没有牛奶、苹果酒、土豆和黄油。第一次庆典上有鱼、草莓、豆瓣菜、龙虾、干果、蛤、鹿肉、李子等。 v Amerians stil
14、l get tgether n this da t remember the reasns t be thanful.v 如今，美国人在这一天欢聚并列举值得感恩的理由。这是感恩节最值得庆祝的理由之一。 表演呈现：配合主持人介绍，小组其他成员表演新移民获得丰收，与印第安人共度节日的场面。 观众互动：主持人邀请观众说出各自值得感恩的理由。活动效果：通过该活动，学生形象地了解了英美国家节日的文化内容，学会感恩，情感上得到了一次陶冶。不少学生提到了感激父母，感激朋友，感激挫折等有价值的感想。113社会调查活动形式：小组成员通过社会调查搜集数据，进行数据整合、统计、分析，写出调查结果，同时针对调查结果，
15、表明本组观点。活动过程： 小组活动：共同设计调查问卷（包括调查的对象、它们的年龄、性别、职业、文化程度等） ； 小组活动：小组成员通过社会调查搜集数据，进行数据整合、统计、分析，写出调查结果； 班级活动：在全班用英语报告调查的结果，并表明本组的观点。（如：普通家庭的饮食习惯，家庭的饮食结构在近二十年的变化。 ）任务目的：通过问卷设计、调查访谈、调查报告写作等训练，实践已学语言。提倡学生在用中学。当然，常见的外活动形式还有朗诵比赛、演讲比赛、英语角、知识竞赛等等，都已为广大教师所熟悉，在这里就不一一赘述了。四、英语外活动的组织原则12语言学习是一个积极的动态过程。而以任务型活动为模式的英语外活动
16、，它是以学生的兴趣为出发点，学生带着真实的目的任务去学习；在任务活动的过程中充分发挥学生学习的主体性和主动性；学生在心灵深处将学习变成一种积极的心理需求；日常学习中许多不能独立解决的问题，在集体活动中，通过互动、互助，都能得到很快解决。在这样的活动中，学生不仅主动高效地获取知识，还可充分感受到成功的乐趣，体验良好的学习情感，且最大限度展现学习者学习的潜能。英语外活动要顺利有效的开展，必须遵循以下的几个组织原则：1设计的活动必须要有可操作性。活动的内容必须符合学生的兴趣需要，活动的要求必须符合学生的认知水平，活动的经费、材料以及实现途径必须在学生可操控的范围内。2明确活动的目的，制订好活动的规则。在活动开始前，必须向学生明确活动的目的，并征求学生的意见，制订活动的规则，这一步是确保活动按预期方向进行的前提。133教师适当的介入。在学生遇到困难、或不能有效开展活动，教师的指导变得非常必要。教师主要在活动组
