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1、浅谈提高体育课堂教学效果的几点创新尝试浅谈提高体育课堂教学效果的几点创新尝试是小柯论 文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，浅谈提高体育课堂教学效果的几点 创新尝试是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其 他商业目的，浅谈提高体育课堂教学效果的几点创新尝试的论文版权归原作者所有，因网 络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，如果此论文 无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。摘要体育课堂教学既是一门科学，又是一门艺术。为了提高体育教学质量，提高 学生的身体素质和健康水平，更好地完成教学任务，我在多年的体育
2、课堂教学实践中，突 出体育教学特点，教学内容灵活多样；运用教师肢体语言，提高体育教学效果；有效利用 测量工具，完成课堂教学任务；师生共同参与活动，活跃气氛激发兴趣，从而提高体育课 堂教学效果。关键词体育教学 创新尝试 教学方法体育是学校教育的重要组成部分，是培养德、智、体、美、劳全面发展人才的重要 环节。它主要是通过课堂教学来贯彻实施的。体育课堂教学既是一门科学，又是一门艺术。 为了提高体育教学质量，提高学生的身体素质和健康水平，更好地完成教学任务，我在多 年的体育课堂教学实践中，坚持运用肢体语言、测量工具、亲身参与等教学方法，取得了 较好效果。现就这几种教学方法谈谈自己的几点体会，以求同仁指
3、教。一、突出体育教学特点，教学内容灵活多样体育教学的基本特性是“以身体活动为主”，这就形成了体育教学在实施时与其它知 识传授类学科不同的特殊性。因此，创新教育必须结合体育教学的特殊规律去组织教学。由于体育教学是以身体活动为主的，因此活动量和生理负荷是最显而易见的因素， 但身体活动又并不只限于给人以生理上的作用，还兼有知识的传授、技能的发展、情感的 体验等作用。因此，体育教学在传授体育知识的同时，注意教学内容的多样性。教师应重 点培养中小学生的创新思维能力、基本的独立操作能力与实践能力。学生的进步应表现在 所学技术难度的不断提高和知识深度的增加。课程设置应由单一的普通教学课向选项课、 专项提高课
4、、保健体育课等多样化的方向发展。具体的教学内容可根据体育的发展、学生 个体的需要及学校的教学条件，进行适度调整。例如，要让学生了解想跑得快，跳得高， 应懂得人体运动的基本规律和人体的形态结构，从而使学生选择跑步、弹跳的最合理姿势 和用力的科学方法。又如组织学生观看有关录相、电影，访问体育明星，回顾我国体育发 展史等，对陶冶学生性情，激发学生体育兴趣很有好处。一节体育课，从准备、实施到课后小结等环节都可以体现教学内容的多样性，突出 健身性、娱乐性、终身性、实用性，以利于吸引学生主动地参加体育学习和锻炼。二、运用教师肢体语言，提高体育教学效果肢体语言是以身体动作表达意义传递信息。体育教学本身就是利
5、用肢体的活动起到 锻炼身体的目的，所以在教学过程中，教师恰当运用肢体语言，学生更能够接受，有时还 会起到事半功倍的效果。例如，在上课开始阶段，由于学生从一个封闭的课堂突然转移到 操场上课，周围环境的刺激，必然要分散学生的注意力，这时教师在讲解时，有个别学生 可能会有不遵守纪律的情况，此时如果教师停止讲课，用语言、甚至是严厉的语言来制止 该学生，必然会影响其他学生听课，并且还会伤害学生的自尊心，进而影响其下一内容的 学习。这时，如果教师向违反纪律的学生投去一个不满而又饱含殷切希望的眼神，这样， 个别违反纪律的学生会立刻把注意力转移到课堂上来。教师维护了学生的自尊心，这些学 生在下面的练习中往往会
6、格外积极。教师可采用各种肢体语言同学生进行情感交流，可用 点头、手势、抬头等自然语言来表达对学生的指示，也可以在讲解的同时借助特殊的手势 辅助说明，从而起到吸引学生注意力，组织教学的作用。教师在维持课堂纪律时，可及时 发出满意与不满意、鼓励与制止的动作信号或眼神，可利用摇头、耸耸肩、笑一笑、点点 头来表达肯定与否定。这样比停下学生的练习来进行了批评或表扬节省很多时间，从而提 高了课堂容量。因此，我认为灵活、机智、巧妙的运用各种肢体语言，将有助于教师提高 课堂教学效果。三、有效利用测量工具，完成课堂教学任务在体育课堂教学中，有效利用测量工具有助于体育课中练习量和强度的完成。现实 社会中由于各种各
7、样的原因，学生体质普遍较差。因此，在上体育课时有很多学生完不成 教师安排的练习次数和运动量。为了完成教学任务，教师往往采取强制措施。老师一不注 意，学生就偷懒，教师顾了东顾不了西。一堂课就在教师的忙碌和学生的懒散中完成了， 何谈教学质量。如何解决这个矛盾呢？有效的利用测量工具和亲身参与就是一个切实可行 的方法。当教师提出练习要求时，要同时宣布，在课堂进行到一定时间进行测验以及及格 和优秀的标准。 （这个标准尽量使绝大多数学生能够顺利通过）这样学生练起来，就会有的 放矢，练习的积极性就会大大提高。这里需要说明的是及格、良好、优秀标准的制定要根 据不同的班级水平而定，不能一刀切。制定的标准要让学生
8、经过一定努力，能够达到的标 准，不能过高也不能过低。并对不及格者及时给予补测，这样就能充分调动学生的积极性， 较好的完成体育课堂教学任务。四、师生共同参与活动，活跃气氛激发兴趣教师亲身参与，就是利用学生对教师的“崇拜”心理，在教师与学生之间进行的教学 项目的比赛。教师在学生心中往往有种“高深莫测”的感觉。学生又有与教师比一比的愿望。 这时，教师与学生在所有项目上的比赛，能极大的激发起全体学生的热情，使课堂气氛达 到一个高潮。这时学生会自发的、认真的选出跟老师比赛的“勇士”，同时他们又是这些“勇 士”最忠实的啦啦队，比赛起来气氛活跃。这样不但能激发起学生对体育课的兴趣，而且教 师还可以从中发现体
9、育人才，为以后参加各种比赛确定人选，可做到有备无患。在体育教学中包含着教师、学生、教材教法、学生生理心理以及场地器材等各种要素。教师只有把握住各要素之间的联系，创造性地运用自己的知识、经验、智力、心理品 质等因素，根据不同的体育项目，结合不同对象的特点，确定具体灵活的教学方法，才能 收到事半功倍的效果。（作者单位：山东东营市东营区一中）其他参考文献Baker, Sheridan. The Practical Stylist. 6th ed. New York: Harper & Row, 1985.Flesch, Rudolf. The Art of Plain Talk. New York:
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