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1、荒岛余生荒岛余生课后题及答案课后题及答案练习说明一、阅读课文，完成下列各题。1简要概括文中蕴含的思想感情。2身陷绝境的鲁滨孙找到了哪些活下去的理由？3如何看待鲁滨孙的这种逆境中的自我安慰？设题意图：把握课文所表达的思想内容，对课文中鲁滨孙这个人物形象有一点自己的评价。参考答案：1既可以用课文中的原话回答，也可以用自己的话概括。课文中的原话：“在最不幸的处境之 中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。 ”用自己的话概括为：一 个人在逆境中不要悲观绝望，而要努力看到积极的因素，从而改变自己被动的局面。2鲁滨孙虽然身陷绝境，但他还是找到了活下去的理由，那就是，在海难中，同船的1
2、1个人中， 死了10个，就他一人活着，这是上帝对他的特别关照；从船上获得了维持生活的大量必需品， 这是上帝对自己的格外恩赐；而他的日记本上所列出的六大“好处” ，最集中地体现了鲁滨孙要 顽强地活下去的理由。3不能把鲁滨孙的这种逆境中的自我安慰看成是一种逃避现实的表现。在那样的绝境中，任何 人都必须首先解决心理问题，调整自己的心态，才能有下一步的行动。鲁滨孙短时间内成功完 成了心理调整，为他在荒岛上顺利地生存下去打好了心理基础。他的这种自我安慰是值得肯定 的。二、回忆在你学习或生活中曾经遇到或正在面临的一两件不幸或挫折，试仿照课文中“借方” 和“贷方”的格式，把好处和坏处排列出来。设题意图：从课文出发，联系学生的生活体验，引导学生正确、辩证地面对生活中的不幸或挫 折，从而培养一种积极、健康、乐观的人生态度。三、假如你像鲁滨孙一样被弃荒岛，你会怎样想？你将怎样做？发挥想像，写一篇短文。设题意图：引导学生进一步理解课文中所表达的思想内容，设身处地理解课文中的人物鲁滨孙， 培养想像力，练习书面表达。估计不少学生并不能真正理解鲁滨孙身处绝境的心理，相反，甚至认为这很好玩，有意思。这 种情绪可能会在他们所写的短文中流露出来。荒岛生存是一个很严肃的问题，不是开玩笑。这 个问题需要教师正确引导。新一轮基础教育改革理念中“学会生存” ，其含义是丰富的，这一题 的题意也不妨包括进去。
