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1、年度教学管理工作计划年度教学管理工作计划一、指导思想牢固树立全面育人的思想，把儿童发展放在第一位，以学校文化和学科建设为基点，优化教育教学管理，深化课堂教学改革，提升教师专业素养。在师生的共同发展中抓机遇、谋创新、打品牌。二、工作重点1从“国家课程、校本课程”两大视角实施基于学校文化的课程开发。2变知识教育为文化教育，建立充满文化气息和文化精神的饱满、生动而鲜活的德智相融的课堂。3以“家常课、公开课”的“两推进”，坚守课堂教学研究阵地。加强学科建设，打造活力课堂，全面提高教学质量，促进学生的身心发展。4依托正则教学质量监控管理实施方案，重点落实“后三分之一学生”质量检测，建立学科质量保底、高质
2、、个性发展的体系，促进教学质量均衡、高效、可持续发展。5教学常规管理细致，教学常规考核公正，管理过程中勤于沟通交流，激发教师做教学的主人，不断完善教学管理。三、工作措施（一）课程开发双管齐下。1.以学校特有的文化（思维方式和行为方式）重释国家课程，注重学科德育渗透的研究。新课标通过对学生学习结果的描述来引导教师的教学，具有一定的开放性，这使教师在教学材料材料的选择和运用上具有多样行，因此，我们可以将国家课程的目标具体到本校的课程建设中，根据本校的教育宗旨对国家课程进行选择和再开发。途径：以学科德育渗透纲目的编写、实验、实施不断充实、拓展国家课程。2.以各校区校史和办学传统实施校本课程，构建校史
3、课程和特色课程。校本课程的开设将学生的个性特长发展、学习方式的转变和学习能力的提高作为主要价值取向，寻求校本课程对所有学生具有的普遍意义。校本课程的实施在课程标准、课程教材（或活动设计方案）、课时安排和评价方法等方面做到要素齐全，精心策划。校史课程途径：以“读好一本校史录”（正则文化读本）、“寻觅一位校友足迹”、“唱响一曲校园歌”等活动课程的实施，感受学校的历史传统，体验学校的学习精神，形成学校的凝聚力和向心力。学校特色课程途径：各校区依据自身的特点，正则小学依托每周一文、正则文化教本，西门、新北门校区以“武术”与“剪纸”为特色实施基于传统文化的校本特色课程。（二）建立德智相融的课堂文化。以儿
4、童为中心，将知识与文化统一，教书与育人统一、读书和做人统一，使课堂贴近生命和儿童的内心世界，变成生命与生命，心灵与心灵的对话交流。让全面而完整的课堂文化塑造和培育具有全面素质和完整人格的合理儿童；（良好的知识基础、积极的求知欲望、充沛的生命活力、自觉的社会责任、纯洁的远大理想、健全的自我观念以及明确的公民意识。）让学生在课堂文化中发现文化世界同时也发现自身的兴趣、爱好和才能，逐步形成自身的理想、信念、激情、想象力和创造力。措施：以“课堂心理环境、教学内容、教学设计”的“三优化”，构建课堂精神文化、课堂时空文化、课堂行为文化。1. 优化课堂心理环境，构建“健康和谐”的课堂精神文化。教师建立科学的
5、教学观和学生观，通过对教学行为的自我调整，营造使学生产生积极的心理状态和学习行为的教学气氛，促进学生个性心理素质的发展。途径：课堂精神文化建设的“三个带进”把激情带进课堂，把微笑带进课堂，把趣味带进课堂。2. 优化教学内容，构建“德智相融”的课堂时空文化。将课堂环境文化、生活文化、信息文化等衔接在一起，丰富课堂资源，改变课堂教学中常见的见书不见人，人围书转的局面。在课堂里学生不仅学到知识，还应让学生拥有多种生活的体验、多种情绪情感的体验，学会生活。途径：课堂时空文化建设的“多维渗透”德育渗透于学科教学。3. 优化教学设计，构建“互动探究”的课堂行为文化。以互动、探究为原则组织教学，实现师生互动
6、，达成学生的高度参与、全员参与、全程参与和有效参与。课堂行为文化的“师生每日教学常规问一问”以自我反思的形式，发现、纠正教与学行为的偏差。（三）推进“两课”建设，追求创新突破。四校区统一质量管理要求，统一家常课、公开课管理的流程与要求，加强学科建设，打造活力课堂，全面提高教学质量，促进学生的身心发展。“两课”在原有基础上，寻求新突破，在高、奇、实上下功夫。在课题引领下，课堂品质追求先进的教学理念及创造性的运用；教学方式打破常规、推陈出新；教学质量整体提高。1.实行名师工作室引领下的成长导师制、师徒结对制。2.教研活动针对“两课”推进实施四大方略： “个案解读”、“特色提炼”、“互启互动”、和“
7、自我发现”（四）常规管理规范细致、公正公平。严格执行江苏省规范办学五项规定。加强对教学五认真的检查，发现教学中存在的问题，及时组织会诊。四、每月工作安排：制定教研组计划、基本功训练方案。要求：有主题、体现自主性。每次活动的主题及人员。第二周：教研活动，组织教师学习制度、计划。（分学科。备课、听课：跨学科听课、评课有重点上传、当堂检测、随想上传）及时检查。基本功训练重点与要求。启动助跑“后三分之一”，各学科建立学生学习档案。各班建立培优补差档案。“每周重点一课”开始，集体备课启动。（第二周）建立顾问听课小组，提出要求，制定计划，认真执行。（语：陈）第三周（9 月 15 日）：辅导区教研活动。体现
8、德智相融（英语同课异构，早一节课开始，事先公布课题，人人先行思考，课后执教者交流教学理念，其他人评点。英语：南区南区、新北门 ）数学：西门。语文：新北门（地点：北区阶教）。艺术：南区。上报各种学籍管理报表。9 月建立各学科德智相融纲目。（语数外争取成为精品学科，召集人员，制定计划）教学五认真检查，及时考核、公布。制定读书节活动方案。（陈）第二周教研活动：跨学科听课，各校分学科学习。第三周（10 月 20 日）：辅导区教研活动。体现德智相融（数学同课异构，早一节课开始，事先公布课题，人人先行思考，课后交流教学理念，其他人评点。数学：南区、西门 ）语文：新北门。外语：西门。艺术：北区。调研集体备课
9、的落实情况及实际效果。五认真检查（重点作业）。10 月启动读书节活动。第二周教研活动：各校分学科学习。德育渗透纲目交流学习。第三周（11 月 17 日）：辅导区教研活动。体现德智相融（语文同课异构，早一节课开始，事先公布课题，人人先行思考，课后交流教学理念，其他人评点。语文：北区、西门 ）英语：西门。数学：新北门。艺术：西门期中调研。11 月教学五认真检查，及时考核、公布。第二周：各校分学科学习。第三周：辅导区教研活动。地点：南、北区。内容：各学科展示课。12 月教学五认真检查，及时考核、公布。第二周：教师基本功考核。各学科制定复习计划。做好期末单项竞赛工作。期末考试调研、成绩汇总。学期考核工作。1 月期末工作总结，资料归档。
