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1、1规范语言文字规范语言文字 铺垫幸福之路铺垫幸福之路金沙县城关镇中心完小金沙县城关镇中心完小 袁衣先袁衣先内容摘要：作为一名多年的语文教师，参加多次语言文字的培训工作，在校园内率先大力宣传普通话和语言文字，师生通过开展多种活动都取得了好成绩，不光镇、县获奖，熊青青还获地区二等奖，学校领导高度重视、积极组织教师学习理解中华人民共和国国家通用语言文字法 ，花经费对全体教师进行普通话正音培训等，使全校师生积极参与此项工作中，还把语言文字规范工作纳入章程，为全面提升语文教学质量，为学生的综合能力提高铺就了幸福之路。关键词：语言文字 规范 普通话 提升 宣传 文化修养 校园文化营造 氛围 演讲 推广培训
2、 幸福之路众所周知，普通话和规范汉字是国家的通用语言文字，正确使用祖国语言文字，树立语言文字规范意识，是国家对每个公民的基本要求，作为学校，将义不容辞地承担着国家通用语言文字的教育与普及任务。我们金沙县城关镇中心完小在规范语言文字过程中，把普通话推广和用字规范化作为培养人的重要内容，认真贯彻中华人民共和国国家通用语言文字法，把语言文字工作与学校的办学理念结合起来，与教育教学活动结合起来，不断加强语言文字规范化管理，使学校语言文字规范化工作逐步走向深入，由此为促进师生的幸福之路作了铺垫。一、领导重视，加强管理一、领导重视，加强管理我校自 2003 年以来，领导十分重视普通话的推广，曾先后请了省测
3、评员、县教育局王晓应局长、邓青、蔡青瑶等老师来学校为全体老师培训。2从声母、韵母，到作品的朗读等，一一作纠正。每周都坚持培训，领导带头带领老师买普通话磁带、书，练习朗读，后来学校还为老师报销各种费用，鼓励老师持证上岗。为了提升自己的普通话水平，我就分别测评了三次，第一次考 81 分，第二次考 84.2 分，通过不断的努力，最终考了 88.6分，获得了二甲。学校还把每学期开学的第一周定为普通话推广周，时时强调师生在校园内说普通话，写规范字，集会、开会也强调说普通话。使之在全校范围内形成了语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展铺垫了良好的基础。二、建立制度，有规可循二、建立制度
4、，有规可循为了深入贯彻中华人民共和国通用语言文字法和贯彻国家通用语言文字法的实施办法。学校建立健全使用普通话和用字规范化的规章制度，并将普通话合格作为教师业务考核的内容，不合格的一定要反复培训学习，直至合格为止，从而使学校的语言文字工作有章可循，落到实处。三、加强考核，立足长效三、加强考核，立足长效学校将语言文字工作作为考核教师教育教学能力的条件之一，把学生的培养目标作为考核教师的教育教学活动之中。学校明确要求，教师进入校园必须讲普通话，在板书、批改作业及书写评语中，必须使用规范字，在低年级开设写字课，在全校开展古诗朗读，经典诵读等。同时还规定，语文教师在学校教学中，要加强对学生进行语言文字规
5、范化的教学、训练，重视培养学生使用字典的习惯，提高使用汉语拼音识字正音的能力，大大提高了学生的文化素质和文化修养。3四、为语言文字工作规范化营造良好的氛围。四、为语言文字工作规范化营造良好的氛围。1、发挥广播的作用。我校近几年来，少先大队积极组织学生利用课间和中午上课前，让学生大力推广语言文字规范主题的广播。各班语文学科代表定期参加教研组组织的关于推广普通话的活动，回到班上带领全班同学大力宣传讲普通话。学校领导大小会议，国旗下的讲话等，都率先推广普通话。因此，提高了学生主动学习和使用规范语言文字的积极性，加强了学生维护祖国语言文字纯洁性的责任意识，为进一步开拓语言文字组织和宣传工作提供了新的阵
6、地。2、校园文化建设协调。学校楼道、墙壁等处张贴、书写语言文字宣传标牌，教室走道、室内外悬挂教育格言，各班创设独具特色的宣传专栏，教室后的黑板报都开辟了专门的 “语言文字角” 。每期利用艺术节、儿童节等开展书法展示，古诗品读等活动来表现祖国语言文字的丰富意蕴与结构完美。定期由吴列平老师专人负责，在学校的黑板报上书写语言文字规范化的有关内容，激发了学生对祖国文字的热爱和自豪感。五、开展活动，搭建锻炼平台五、开展活动，搭建锻炼平台在近几年来，学校多次组织学习中华人民共和国通用语言文字法等法律法规知识，增强教师用语用字规范化意识和规范语言文字能力；同时，在常规工作中，通过对学生作业抽查、教师教案定期
7、检查，优质课等开放课堂教学形式，促进师生增强规范用语用字的意识；其次组织教师、学生开展各类朗诵、读书、演讲、经验交流等活动。如我班学生刘思灵同学多次参加镇、县演讲，如“弘扬长征精神、税收与我们、促和谐、颂改革、廉政故事”等活动，分别获镇一、二、三等奖。何其芳、代岑老师获4教案书写规范优秀奖。促进教师养成规范语言文字习惯，从而使学校的语言文字工作向更加高效的方向发展。另外，学校还开展了“讲普通话，写规范字”为主题的手抄报、黑板报等比赛活动，多名同学获得奖励。这些活动的开展，强化了学生讲普通话，写规范字的意识。今年假期，还在三至六年级各班组织部分教师、学生、家长在金沙一中参加全县“亲近母语”的培训
8、活动，确实受益匪浅。使普通话走进家庭、社会，由校园语言文字迈向社会语言，在语言文字规范化工作中起到了示范、辐射作用。 ；多种形式的教育和实践活动极大地丰富了语言文字工作的内涵，提高了学生规范使用语言文字的能力，增强了学生推广规范使用语言文字的使命感，体现了我校语言文字工作的实效性。引导学生理解语言文字，认清语言文字的逻辑关系，培养小学生创造性思维，借助于正确、鲜明、生动的语言引发并表现出来。因此，任何形式的思维训练都不能游离于语言文字训练之外，只有让学生积极、主动地投身于听、说、读、写等语言实践活动中，他们的创新思维能力才能得以形成和发展。只有进一步规范语言文字工作，才能使学生的创造性思维得到全面发展和提高，为促进语文教学质量的全面提升，为学生的综合能力和素质提高铺就幸福之路吧！
