《小学五年级数学上册《分数的基本性质》教案_北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学五年级数学上册《分数的基本性质》教案_北师大版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学五年级数学上册分数基本性质教案 北师大版教材分析 分数基本性质是北师大版小学数学第九册内容。是在三年级下册已经 体验了分数产生的过程，认识了整体“1” ，初步理解了分数的意义，能认、读、 写简单的分数，会简单的同分母分数加减法的基础上，学习真假分数，分数基 本性质，约分通分、比大小等知识，为后续学习分数与小数互化、分数乘除法 四则混合运算打好基础。 学情分析 学生已经知道了真假分数，掌握了分数与除数的关系及商不变性质，再来 学习分数基本性质。分数的基本性质是一种规律性知识，分数的分子分母变了， 分数的大小却不变。学生在这种“变”与“不变”中发现规律，掌握新知识。 根据教材分析和学生情况，制
2、定如下教学目标 教学目标 1.知识目标：经历探索分数基本性质的过程，理解并掌握分数的基本性质， 能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。2.能力目标：培养学生观察、比较、抽象、概括等初步的逻辑思维能力， 并且能够正确认识和理解变与不变的辨证关系。 3.情感目标：经历观察、操作和讨论等数学学习活动使学生进一步体验数 学学习的乐趣。通过学生的成功体验，培养学生热爱数学的情感。 依据教学目标，确定教学重难点 教学重点 能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的 分数 . 教学难点 理解分数基本性质的含义，掌握分数基本性质的推导过程。 教具学具准备
3、课件，三张长方形白纸。 教学过程： 一、复习准备 在下面的中填上合适的数。 12=（15）（2） =（1）(24) 你是根据什么填入上面的数的？ “商不变的性质”的内容是什么？ 除法与分数之间有什么联系？ 你能把 12 这个算式改写成分数形式吗？ 二、创设情境，引起学生参与兴趣 课件出示唐僧师徒四人的图片，故事引入 话说唐僧师徒去西天取经，一天师徒四人走的又累又饿，唐僧叫悟空去化些斋 来给大家吃。悟空去了一会儿，化来三块大小一样的饼。他先把第一块饼平均 切成四块，分给师父一块。沙僧见了说： “师兄，俺每天挑着重担，很辛苦， 我要两块。 ”悟空想了一下就把第二块饼平均切成八块，分给了沙僧两块。猪
4、八戒在旁边贪心地说：“猴哥，我食量大，我要四块。 ”于是，悟空又把第三块饼 平均切成十六块，分给了八戒四块。 （课件出示分饼的过程） 同学们，你知道他们谁分得的多吗？ 三、探究新知 1、动手操作，形象感知 （1）折、请同学们拿出三张同样大小的长方形纸，把每张纸都看作一个整 体，用手分别平均折成 4 份、8 份、16 份。 （2）画、在折好的长方形纸上分别把其中的 3 份、6 份、12 份画上阴影。 （3）剪、把长方形中的阴影部分剪下来。 （4）比、把剪下来的阴影部分重叠，比一比结果怎样？ 2、观察比较，探究规律 （1） 、通过动手操作，谁能说一说图中阴影部分用分数表示各是几分之几？（2） 、你
5、认为它们谁大？ （3） 、既然这三个分数相等，我们可以用什么符号把它们连接起来？板书： = = 43 86 1612（4） 、这三个分数的分子、分母都不相同，为什么分数的大小却相等呢？ 你们能找出它们的变化规律吗？请同学四人一组讨论。 （5） 、学生汇报讨论情况。 （6） 、启发点拨 A、通过从左到右的观察、比较、分析，你发现了什么？ B、分数的分子、分母都乘或除以相同的数，分数的大小不变。这里“相 同的数”是不是任何的数都可以呢？请举例说明。 板书：分数的分子、分母都乘或除以相同的数（0 除外） ，分数的大小 不变。这叫做分数的基本性质。 C、你认为这句话中哪些词语比较重要？ （都、相同的数
6、、0 除外） （7） 、判断对错，并说明理由。 分数的分子、分母都乘或除以相同的数，分数的大小不变。 （ ）把 的分子缩小 5 倍，分母也同时缩小 5 倍，分数的大小不变。 （ 2015） 的分子乘以 3，分母除以 3，分数的大小不变。 （ ）43（8） 、把（ ）和（ ）化成分母是 12 而大小不变的分数。32 2410（9）讨论：悟空运用什么规律来分饼的？如果八戒要 8 块，悟空怎么分才 公平呢？ （10） 、质疑，让学生看看课本和板书，回顾刚才学习的过程，提出疑问和见解，师解答。 三、巩固练习。 1、在括号里填上适当的数，说说你填写的依据 2、看教科书第 43 页的试一试，指名回答 3、
7、完成教科书“练一练”第 1、2 题。 四、多层练习，巩固深化。1、 (1)把 和 化为分母为 12 而大小不变的分数。65 41(2)把 和 化为分子为 6 而大小不变的分数。32 432、考考你：的分子加上 3,要使分数的大小不变，分母应加上（ ） 。413、数学游戏 : 说出相等的分数41 82五、课堂小结 同学们在这节课的学习中表现得很出色，说一说你有什么收获或体会？六、布置作业（任选两题）1、在下面括号里填上适当的数。（1）= (2)= （3）= （4）=53 20() 32 ()10 204 ()1 2520 5()（5）= （6）=248 ()16 12() ()2 3() 41 ()8 8() ()10 20()2、把下列分数按从大到小的顺序排列。31 41 5123118537533、把、化成分子是 1，而大小不变的分数。63 10521 12015 5511板书设计 分数的基本性质= = 41 82 164= = 43 861612= = 128 64 32分数的分子和分母都乘或除以相同的数（0 除外） ，分数的大小不变
