12年遗传学教学大纲

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1、1 遗传学课程（含实验内容）教学大纲一、课程基本信息课程编码： 07134003 课程名称： 遗传学 英文名称：Genetics 开课学期： 4 学时 /学分： 70/3.5（其中实验学时：24）课程类型：学科基础必修课 开课专业： 生物技术（动物） 选用教材： 戴灼华，王亚馥，栗翼玟.遗传学，第二版，高等教育出版社，北京，2008. 主要参考书：1、William S. Klug Michael R. Cummings Charlotte A.Spencer 著，Essentials of Genetics Sixth Edition，高等教育出版社，2009. 2、Watson,J.D.

2、著，基因的分子生物学，第六版，科学出版社，2009. 3、Lewin.B. 著，基因，第一版，科学出版社，2005. 4、徐晋麟著，现代遗传学原理，第二版，科学出版社，2005. 5、Brown,T.A. 著，基因组3，第一版，科学出版社，2006. 6、贺竹梅，现代遗传学教程，中山大学出版社2003. 7、PC温特， G.I.希基， H.L.弗莱彻 .著，遗传学，第二版，科学出版社，北京，2006. 执笔人： 邢沈阳赵志辉 二、课程性质、目的与任务课程性质：遗传学是生物学科中的一门重要基础课程，是动物生物技术、分子生物学、 遗传育种学、 细胞工程、 染色体工程、 基因工程等课程的先修课程。内

3、容包括高等真核生物 遗传的分子基础、细胞学基础、 孟德尔遗传规律、真核生物的遗传作图、细菌和病毒的遗传 作图、 性别决定、 基因突变和染色体畸变、非孟德尔式遗传、数量性状遗传特点及分析方法、 近亲繁殖与杂种优势利用、群体遗传平衡、生物进化与物种形成、分子遗传标记等。 课程目的： 使学生掌握遗传学的基本概念、基本理论和基本的实验技能，并能将经典遗 传学与分子生物学的内容有机地结合起来，使学生对生物的发生、发育、生殖、遗传、变异和进化等生命现象有更深刻的认识。 课程任务：通过本课程学习，学生从生物个体、细胞、到群体、生态和进化等不同层 次上， 系统掌握生物遗传和变异的基本现象和基本规律，提高学生提

4、高学生分析和解决有关 遗传学问题的能力，为后续课程的学习和将来从事生物学科研、教学、 生产和研发工作奠定遗传学基础。 三、教学基本要求1、明确遗传学的目的、任务和要求。 2、掌握遗传学的基本概念、基本原理、基本理论和基本研究方法。 3、掌握遗传学实验数据的统计处理方法。 4、掌握遗传分析的思维理念，从现象到本质、从表型到基因型、从基因到基因组、从原 核生物到人类等各个不同层次上认识遗传物质的本质、传递、变异及遗传信息的表达调控。5、具有根据实际问题设计遗传学实验的能力。 四、各章节内容及学时分配 绪论（ 2 学时）一、遗传学研究的对象和任务 二、遗传学的发展简史、研究进展和研究方法 三、遗传学

5、分类 四、遗传学在国民中的作用第一章遗传的分子细胞学基础（4学时）2 一、基因的现代概念 二、染色体的结构和功能 三、染色体在细胞分裂中的行为四、生物体的有性生殖与无性繁殖生殖 五、生物生活史 第二章孟德尔式遗传分析（6 学时） 一、分离定律及其遗传分析 二、自由组合定律及其遗传分析 三、遗传学数据的统计处理(自修 ) 四、人类中孟德尔定律分析五、基因的作用与环境因素的相互关系 第三章连锁遗传分析（6 学时） 一、性染色体与性别决定二、性连锁遗传分析 三、剂量补偿效应及其分子机理 四、连锁交换与重组五、遗传学第三定律 六、染色体作图 第四章真核生物的遗传分析（4 学时） 一、真核生物基因组 二

6、、真菌类的四分子分析与作图 三、基因转变及其分子机理 四、体细胞交换与基因定位五、人类的基因定位 七、真核生物基因的删除与扩增及重排 第五章细菌的遗传分析（4学时） 一、细菌的生物学特性二、细菌的转化与转导作图 三、细菌的结合与染色体作图四、中断杂交与重组作图 五、细菌同源重组的机制 第六章病毒的遗传分析（2 学时） 一、病毒的形态结构与基因组 二、噬菌体的增殖与突变型 三、噬菌体的转导与作图 四、噬菌体DNA 的特点 第七章数量性状遗传（4 学时）一、数量数量性状及其特征 二、数量性状遗传研究的基本统计分析方法 三、近亲繁殖与杂种优势 第八章核外遗传分析（2 学时）一、细胞质遗传的概念和特点

7、 二、细胞内敏感性物质的遗传 三、母性影响和细胞质遗传的不同点； 四、叶绿体和线粒体的遗传 五、核外遗传与细胞质在育种 第九章染色体变异遗传分析（4 学时） 一、染色体结构变异及其遗传学效应二、染色体数目变异及其遗传学效应 三、染色体畸变与人类疾病 四、染色体畸变在进化中的作用3 第十章基因突变与DNA 损伤修复（ 2 学时） 一、点突变及其分子效应 二、点突变的诱变机理三、自发突变 四、动态突变 五、 DNA 损伤修复机制 第十一章免疫的遗传分析（2 学时） 一、抗原的遗传 二、抗体的遗传 三、与免疫相关的某些疾病第十二章群体与进化遗传分析（4 学时） 一、群体的遗传结构 二、 Hardy-

8、Weinberg 定律三、近亲繁殖的平衡群体 四、影响群体遗传平衡的因素 五、自然群体中的遗传变异六、物种的形成机制 五、实验1、实验目的与任务遗传学不仅是理论性和逻辑性很强的科学，也是一门实验科学，它的每一步发展都是以大量设计周密的实验为基础的。本课程涵盖经典遗传学实验和分子遗传学实验，内容涉及个体水平、细胞水平和分子水平，分析对象有个体、家系和群体三个不同层次。实验目的：通过遗传学实验， 不仅为学生提供了验证理论知识和掌握基本实验技能的机会，而且训练了学生观察、记录、分析、判断、推理、科学地解释实验结果并清晰而富有逻辑地将结果表达出来的能力。实验任务：通过遗传学实验为学生后续课程的学习和将

9、来从事生命科学领域里的教学及科学研究工作打下良好的基础。2、实验教学基本要求（ 1）在检查学生预习的基础上，由授课教师讲解实验目的、要求、原理，基本操作方法、注意事项，并指导实验和课后总结；（ 2）每位学生独立进行实验、真实记录数据和完成实验报告，讨论实验中的问题；（ 3）掌握遗传学实验的的基本操作技能、正确使用仪器，正确记录、取得正确实验数据和处理数据及表达实验结果的能力；(4) 培养学生实事求是的态度和创新意识，认真观察实验现象进而做出科学结论的能力。3、实验教材或指导书张文霞，戴灼华主编遗传学实验指导，第一版，高等教育出版社，2007年。4、实验项目一览表 序号实验项目内容提要实验类型学

10、时分配主要仪器设备实验地点备注 1 细胞分裂期的染色体行 为分析1、 玉米花药减数分裂染 色体行为的分析2、 蝗虫精巢减数分裂 染色体行为的分析 3、显微摄影基础2 光学显微镜、体视显微镜、镊子、解剖针 酒精灯、恒温水浴锅动 物 遗传 育 种 实 验 教 室细胞 水 平2 黒腹果蝇生 活史观察1、雌雄鉴别 2、突变体形状观察 3、生活史观察基础2 光学显微镜、体视显 微镜、 镊子、 解剖针、 放大镜、白瓷板、恒动 物 遗 传 育 种 实 验 教个 体 水4 4、果蝇的饲养 5、果蝇的杂交温培养箱室平3 大腹果蝇唾 腺染色体压 片与观察1、 大腹果蝇唾腺染色体 制作2、 大腹果蝇唾腺染色体 观察

11、3、显微摄影基础2 光学显微镜、体视显 微镜、 镊子、 解剖针、 酒精灯、放大镜、白 瓷板、恒温培养箱动 物 遗 传 育 种 实 验 教 室细 胞 水 平4 人 类ABO 血型的群体遗传分析1、人类 ABO 血型的鉴 定2、人类 ABO 血型的群 体基因频率分析综合2 光学显微镜、显微摄 影显微镜、医用眼科镊子、高压灭菌锅动 物 遗 传 育 种实 验 教 室细 胞与 群 体水 平5 人类 X 染色 体观察1、人口腔上皮细胞X 染色体的制作与观察2、人毛囊细胞X 染色 体的制作与观察基础2 光学显微镜、医用眼 科镊子、高压灭菌锅动 物 遗 传 育 种 实 验 教 室细 胞 水 平6 小白鼠骨髓细

12、胞姐妹染 色单体交换1、 小鼠骨髓细胞染色体 制片与观察2、 小鼠骨髓细胞染色体 制 SCE 染色的制备与 观察综合6 光学显微镜、 离心机、解剖盘、解剖刀、解 剖剪、隔水恒温水浴 箱动 物 遗传 育 种 实 验 教 室细胞 水 平7 黒腹果蝇的 杂交实验分析1、 三点测交与基因定位 分析2、 伴性遗传及非伴性遗 传的比较分析设计2 光学显微镜、体视显 微镜、 镊子、 解剖针、酒精灯、 高压灭菌锅、 放大镜、白瓷板、恒 温培养箱、电炉动 物 遗 传 育 种实 验 教 室个 体与 细 胞水 平 8 生物性别决 定的遗传分 析1、 掌握哺乳类和鸟类 的性别决定机制2、 掌握哺乳类Y 染色 体上的S

13、RY 基因的鉴 定方法3、 学习鉴定鸟类性染色 体上的CHD 基因的鉴定方法综合6 台式高速离心机、恒 温水浴箱、 PCR 扩增 仪琼脂糖凝胶电泳系 统、凝胶成像系统、 暗箱式微型紫外分析系统、各种规格移液 器、组织均浆器、电泳仪、冰箱、微波炉动 物 遗 传 育 种 实 验 教 室分 子 水 平六、考核方式：笔试（闭卷）1、考试题型与分数比例： 名词解释10 填空题10 选择题20 综合分析题30 简答与计算10论述题20% 2、总成绩分数比例： 理论成绩70% 实验成绩20% 5 平时成绩10% 七、备注1、课外活动：为更好的理解生物进化的理论，见证生物进化的证据，组织学生集体参观吉林 大学 博物馆 ，作 为课 外教学 活动 。要 求学生 结合 遗传 学课程 写观 后感 ，字数50006000。2、命题原则：A、 B 两份试卷难易程度等同，供期末考试和补考时使用。 3、平时成绩与实验成绩：包括学生学习学习态度、平时作业、综述论文、出勤情况、 平时测验、实验考核、动手能力。