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1、一个数的几倍是多少一个数的几倍是多少教学反思教学反思“倍”是一个抽象的概念，本节课是在学生掌握了一些倍的初步认识的基础上，依据“份”和“几个几”扩展而来，是通过两个事物的比较，让学生明确，谁和谁比，以谁为一份，谁有谁这样的几份，就是几个几，谁就是谁的几倍。由此引出“求一个数的几倍是多少”这个新知。在本节课的教学中我注重了以下几点：1、改变传授式的教学，把教师与学生放在平等的位置，放下教师的架子，成为学生活动和学习的伙伴，通过多媒体的呈现，使学生成为学习的主体，教师的角色转变了，呈现出新的课堂教学理念。2、创设情境，激发了学生的学习兴趣。 爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师” 。兴趣也是打开学
2、生心灵的钥匙。在感兴趣的事物面前，学生无不表现为兴奋、投入、思维敏捷让学生爱学、乐学，变兴趣为动力，让课堂活起来。运用“自主探究”教学模式，让学生动脑、动口、动手参与学习，学生积极性很高。3、面向全体，因材施教。教学过程中关注中等生、学困生与尖子生的的培养。能有针对性地把问题、练习投向不同的学生，让其感受成功的喜悦，从而变成“要我学我要学我爱学” 。本节课存在问题：（1）重点部分还可以更突出，让学生理解“象棋的价钱是军棋的 4 倍”可以强化，让学生用自己的话来理解，用不同的方法理解，从而达到思维的训练，重点的突出，多媒体的运用有时会束缚老师和学生的发挥，老师和学生的思维自由度会受到影响。（2）开头部分过于简单，俗话说：“好的开端是成功的一半” ，一堂课的开始尤其重要，它可以激发学生的兴趣，为新课做好准备，让学生尽快进入学习状态。（3）结尾部分又过难，好像一下子把知识点拔高了，有点操之过急，其实可以做作业本，反而更加合理，基础知识才会更加扎实。
