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1、初中美术八年级下册备课（湘教版）备课人 ：朱萍萍课题2、以形写神 欣赏与临摹体验课型欣赏评述课时第 1 课时教学目标1、能够联系生活运用中国画知识评述人物画作品。2、能够运用笔墨技法大胆表现人物形象。3、能够在生活中真实表达和表现自己的认识、观点和情感。重点难点分析1、了解中国传统人物画“以形写神”的艺术特点，感受祖国文化独特的精神风貌；2、学习运用水墨人物画的基本技法，尝试表现简单的人物。教 具准 备演示和作业用的国画工具以及欣赏图片或多媒体课件。教学过程设计“以形写神”中的“形”和“神”各指什么？它们之间的关系是什么？“形”是指反映客观现实的外在形象，“神”是指内在的精神本质， 指人物的内
2、心活动； 神以形为依据，形因为有神而生动。 通过生动的人物造型准确的刻画人物内心活动， 两者达到高度统一， 这就是“形神兼备” 。下面我们通过作品的赏析进一步理解中国画人物表现“神形兼备”的特点。二、理解中国画人物表现 “形神兼备” 的特点为目的的欣赏活动1、赏析韩熙载夜宴图中一组乐女的描绘，媒体运用毛笔、墨汁、调色盘、毛边纸、宣纸等 韩 熙 载 夜 宴分析“形”与“神”之间的关系，理解中国画人物表现的突出特点。赏析要点：“形” 端庄优美的姿态，身体及各部位的朝向，坐姿各异；人物的组合变化以及呼应关系体现在高低错落和疏密间隔， 使平静的画面不乏动感。 平静的面部表情，高雅协调的色彩表现； 工笔
3、细致刻画的表现特点。“神”乐女专注的神态， 画面营造的优雅气氛中回荡着悠扬的乐曲声。2 、以魏晋画砖等简洁生动的人物造型为例提出问题， 理解神似和形似的关系以及 “似与不似之间”等中国画表现特点。赏析要点：质朴的绘画风格， 生动简洁的人物造型， 惟妙惟肖的人物神情刻画；时代特征和日常生活情景， 时空表现、道具、景物的处理手法；笔墨线条的运用和效果。3、学生结合生活经验描述人物神态，加深对人物形象的理解。三、尝试临摹人物画1、回顾前面国画技法知识，强调“写”的用笔方法，注重刻画人物神态。2、教师通过示范讲解绘画步骤以及用笔方法，在学生临摹过程中进行指导。从运笔笔锋、 提按、转折等技法入手， 先临
4、摹，再自主选择人物造型进行，为水墨表现作铺垫。3、展示作品，学生交流临摹尝试的体会；对控图局部魏晋画砖清明上河图挖耳图毛笔、毛边纸等国画用具制毛笔的能力、人物造型、神态表现作出评价。练习设计与同学交流，谈谈你对中国人物画的认识和感受。模仿课本上的绘画作品，尝试用简洁的线条画出生动的人物。板书设计第二课以形写神欣赏与临摹体验1、 “形神兼备”的理解2、赏析韩熙载夜宴图 魏晋画砖3、尝试临摹人物画教学反思初中美术八年级下册备课（湘教版）备课人 ：朱萍萍课题2、以形写神 人物画创作表现课型欣赏评述课时第 2 课时教学目标1、能够联系生活运用中国画知识评述人物画作品。2、能够运用笔墨技法大胆表现人物形
5、象。3、能够在生活中真实表达和表现自己的认识、观点和情感。重点难点分析运用水墨的基本技法，尝试表现人物，并通过人物造型、背景和道具表现意境，传达思想感情。教 具准 备中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁。教学过程设计交代学习任务， 进入绘画表现环节。 要求以书法用线、笔墨生动为要求进行大胆表现。一、学习笔墨方法，尝试人物画的表现1、分析范画中笔墨线条运用。2、参照范画用笔用墨， 在宣纸上进行水墨尝试，熟悉绘画工具材料，为创作活动做出必要的准备。3、从刻画人物神态、人物身份特征、场景以及笔墨表现等方面提供线索， 通用戏剧人物讲解步骤和笔墨方法。用听雨图、 野猪林、 逍遥图 、 倒拔垂杨柳 、 朝鲜舞、 羲之爱鹅图等启发构思。4、在创作活动中提供指导和建议。二、展示与评价1、从选题、人物造型表现、水墨技法和构图等媒体运用听雨图、 戏 剧 人 物 、野猪林、逍遥图、 倒 拔 垂 杨柳 、朝鲜舞、羲之爱鹅图笔墨宣纸方面做出评价和改进建议；2、对学习态度做出评价；3、对学生理解作品的深度做出评价。练习设计从日常生活或历史故事中选取题材，尝试水墨人物画的表现。板书设计第二课以形写神欣赏与临摹体验1、 “形神兼备”的理解2、赏析韩熙载夜宴图 魏晋画砖3、尝试临摹人物画教学反思
