《（北京版）二年级语文上册教案 “红领巾”真好》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（北京版）二年级语文上册教案 “红领巾”真好（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、18.18. “红领巾红领巾”真好真好 教学目标：教学目标：1. 学会个生字，认读个生字，认识新偏旁“页字旁” 。2. 抄写指定的词语。能用“保护”写一句话。3. 朗读课文。背诵课文。4. 更多地认识和了解鸟的种类及它们的生活习性。5. 通过学习，培养学生的观察能力、口语表达能力和自学能力。 教学重点：教学重点：1. 学会个生字，认读个生字，认识新偏旁“页字旁” 。2. 有感情地朗读课文。 教学难点：教学难点：1. 有感情地朗读课文。2. 能正确、美观地写好生字。3. 了解“红领巾”指的是谁？为什么说“红领巾”真好？ 课时：课时：2 课时 第一课时第一课时 教学目标：教学目标：1. 学会 8
2、个生字，认读 6 个字。认识新偏旁“页字旁” 。2. 有感情地朗读课文。3. 完成练习。 教学重点：教学重点：生字的认读和书写。 教学难点：教学难点：生字的认读和书写。 教学过程：教学过程：一、导入：一、导入：我们每位同学都佩戴着鲜艳的红领巾，今天我们要讲一个关于“红领巾”的故事，下面请同学们自己大声地朗读课文，看看讲了一个什么样的故事。二、初读课文，认读生字。二、初读课文，认读生字。三、出示生字卡片。三、出示生字卡片。1. 读准生字。2. 分析字形，指导书写。（1）读课后生字，说说自己能记住哪些字？用什么方法记的？（2）重点指导：领：左边是“令” ，不是“今” ，右边是“页” 。保：左边是“
3、单人旁” ，右边是个“呆”字，不是“果”苗：上边是“草字头” ，下面是个“田” 。间：里面是个“日”不是“目”（3）用所学的生字组成词语（4）指导书写。先观察生字在田字格中的位置，然后描红，临摹。四、做找朋友的游戏。四、做找朋友的游戏。布置作业： 看拼音写词语。第二课时第二课时 教学目标：教学目标：1. 正确、流利地朗读课文。2. 理解课文地内容。3. 锻炼学生的口语表达能力。4. 爱护小鸟，保护小鸟。 教学重点：教学重点：1. 朗读课文。2. 理解课文的内容。 教学难点：教学难点：通过朗读课文，理解课文的内容。一、默读课文，标出自然段。一、默读课文，标出自然段。二、学习课文。二、学习课文。1
4、. 学习第一小节。（1）自由读，说说这小节告诉了我们什么？（林中的小鸟最快乐。 ）（2）议答：从哪里可以看出小鸟最快乐？（结合图画，从“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳” 、 “一边一边”想象小鸟无忧无虑、自由自在生活的情景。 ）用“可爱”说一句话。（3）指导朗读。要用轻松愉快的语气来读，体现出小鸟们自由自在的生活。2. 学习第二小节。（1）自由读，说说通过读知道了什么？（林中小鸟最活跃。 ）（2）质疑解疑。什么是活跃？（启发学生从“扑棱棱、飞来飞去”体会小鸟非常活跃，还可结合小朋友生活实际理解。 ）它们在忙些什么？（捕捉害虫、保护翠绿的树苗。 ）（3）指导朗读，要读得快些，体现出小鸟在忙碌地捉害虫。3. 学习第三小节。（1）小声读，想想自己读懂了什么？把不明白的地方画下来。（2）师生共同讨论交流。重点理解：“红领巾”指谁？（看图理解，指少先队员。 ）为什么说“红领巾”真好？（少先队员一大早就到树林中，安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的生活环境；并且广泛宣传“不许打鸟” ，让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。 ）练习朗读。读出赞扬的语气。三、总结：三、总结：学了这篇课文以后，你有什么感受？我们应该怎样保护鸟类？说说生活中你是怎样保护小鸟的？四、朗读课文，背诵课文。四、朗读课文，背诵课文。按课文内容回答问题。l.清晨，林中谁最快乐？2清晨，林中谁最活跃？3清晨，林中谁来得最早？
