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1、单细胞生物 教学案学习目标1、了解单细胞生物的概念和常见种类2、描述草履虫的结构特点和生理功能特点3、举例说明单细胞生物与我们人类的关系学习重难点重点：掌握草履虫的结构及草履虫的生理功能特点难点：草履虫的生理功能特点教学方法：新课程问题教学法课前准备教学过程课题引入：构成植物和动物的基本结构单位是什么？像我们常见的芒果树，鸡、鸭、鹅、马、牛、羊他们是由多个细胞组成还是一个细胞组成？世界上有没有只由一个细胞组成的生物呢？预习小卡片1身体只有一个细胞的生物称为 。2常见的单细胞生物有 、 、 、 等。3草履虫靠 的摆动在水中旋转前进。4食物由 进入草履虫体内，在 内逐渐被消化，不能消化的食物残渣从
2、 排出。5草履虫氧的摄入、二氧化碳的排出都通过 。6草履虫通过 和 把体内多余的水分和废物收集起来，排出体外。7一个草履虫每天大约能吃 个细菌，因而对污水有 的作用。问题教学1、教学流程（1）请各小组派代表解答预习卡片上的问题。（2）播放影片，展示出收集的各种单细胞生物的图片，引导认识常见的单细胞生物。（3）播放观察草履虫的实验视频，并展示草履虫的结构图，引导学生对照示意图明确草履虫各部分的名称、作用。（4）复习生物的基本特征有哪些？掌握草履虫的生理特点。（5）播放影片、展示图片，引导学生从有害与有利两方面分析总结单细胞生物与人类的关系。2、学习流程（1）各小组代表纷纷说出自已小组对预习卡片的
3、看法。（2）学生通过观看影片、图片展示，明确单细胞生物概念。（3）学生通过观看视频掌握草履虫的结构及各部分结构的作用。（4）学生回忆生物的七大基本特征？掌握草履虫的生理特点。（5）学生通过观看影片、图片展示，掌握单细胞生物与人类的关系。问题乐园问题 1：从草履虫培养液吸培养液时，为什么要吸表层，而不吸下层？问题 2：假如草履虫在显微镜下运动得很快，如何让它慢下来？问题 3：草履虫的外形像什么?如何运动的?问题 4：草履虫通过什么结构进行呼吸？问题 5：草履虫以什么为食物？食物由什么结构进入体内?食物残渣由什么结构排出？问题 6：单细胞生物与人类生活有什么关系？设问练习1、观察草履虫时，用吸管从
4、草履虫培养液中吸取草履虫的最好部位是（ ）、培养液的中层 、培养液的任意部分 、培养液的表层 、培养液的下层2、草履虫在水中是怎样运动的（ ）、利用鞭毛摆动做螺旋运动 、利用纤毛摆动做螺旋运动、利用鞭毛摆动做直线运动 、利用纤毛摆动做直线运动3、草履虫生活在（ ）A、海水中 B、人体中 C、土壤中 D、池塘或水沟4、草履虫体内多余的水分和废物的排出是通过（ ）A、胞肛 B、伸缩泡 C、口沟 D、胞咽5、观察草履虫时，常放一些棉花纤维，目的是（ ）A、固定草履虫 B、使草履虫运动缓慢，便于观察C、分隔培养液 D、吸收培养液6、多细胞生物的细胞一定比单细胞大。（ ）7、草履虫具有比较复杂的结构，这
5、是细胞分裂和分化的结果。（ ）8、草履学科网()-教育资源门户，提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载，还有大量而丰富的教学相关资讯！虫污染水源，对人类是有害的。学科网()-教育资源门户，提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载，还有大量而丰富的教学相关资讯！( )9、近年来赤潮的不断发生，是海洋受到污染的结果，是渔业的一大灾难。 ( )简结转新1、学生小结：2、转新：1、实验探究：单细胞生物的身体只由一个细胞构成，所有的生命活动都在细胞内完成。它们能对外界环境中的刺激能作出反应吗？请以草履虫为研究对象，进行探究。（提示：刺激物可以选择食盐、白糖或食醋中的一种）提出问题：
6、 ？根据你对这个问题的判断，尝试做出假设： 。制定计划： 实施计划：（略）。预计实验现象： 。得出结论： 。2、思考：生物圈中有多细胞和单细胞生物，那有没有生物是没有细胞结构的呢？课后反思：根据本节课教学目标可知，本节课的教学重点与难点为说明单细胞生物可以独立完成生命活动，上课应结合“生物体结构层次”、“细胞结构”、“生物特征”等知识，引导学生对照归纳总结，才可以落实重点、突破难点。因条件限制，没有做实验，应运用模型、图片、影片等加深学生感官认识。知识乐园科学时报去年的一篇文章语出惊人，四膜虫，被忽视的诺贝尔奖“得主”科学家在四膜虫的研究中发现了人类癌症和衰老的秘密，单细胞四膜虫成为科学研究的重要生物材料，为科学作出了巨大的贡献。我也希望同学们在今后的学习和生活中对生物学知识有更多的了解，不断补充和完善自己的知识体系。
