《（冀教版）五年级语文下册教案 小英雄雨来 2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（冀教版）五年级语文下册教案 小英雄雨来 2（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小英雄雨来小英雄雨来教学目标：教学目标：1掌握本课生字词。 2. 通过学习课文，理解课文内容，说出每部分的主要内容，并给每一部分加上小标题。 3. 引导学生了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢 机智的品质。教学重点、难点教学重点、难点1练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。 2理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。教学时间：教学时间：二课时教学准备：教学准备：有关雨来的资料教学设计：教学设计：第一课时第一课时一、教学目标：一、教学目标：（一）学习生字、词，理解词语的意思。 （二）练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。二、教学重点、
2、难点：二、教学重点、难点：练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。三、教学过程：三、教学过程：（一）揭示课题。（一）揭示课题。 （二）学生用较快的速度阅读课文，边读边思考下列问题：（二）学生用较快的速度阅读课文，边读边思考下列问题： 1这篇课文记叙了一件什么事？故事发生在什么时期、什么地点？从题目上可看出本文是写什么 的？ （是写人物的，主要人物是小英雄雨来。 ） 2课文一共有几部分？描写了雨来的哪些英雄行为？ （在学生阅读课文过程中，教师可以给学生计时，学生阅读后，可以对自读速度进行讲评，帮助学 生养成快速阅读课文的习惯。 ） （三）检查学生预习。（三）检查学生预习。 1读准生字字音。 （教
3、师要注意指导学生读准字音。对于学生读不准的字音要及时纠正。 ） 2指导学生理解词义。 晋察冀边区晋，山西省的简称，察，察哈尔省的简称。 （1952 年撤销，分别并入河北，山 西） ；冀，河北省的简称。抗日战争时期，在上述三个省连接的边缘地带建立的抗日根据地叫晋察冀边区。苇絮像棉花似的芦花。飘飘悠悠本文指苇絮从空中轻缓地往下降。河沿 河边。起码最低限度的意思。学堂学校的旧称。扫荡本文指日本鬼子企图用武 力消灭抗日根据地军民。推推搡搡形容粗暴的推人的样子。劫难很大的灾难。本 课指装刀的套子。趔趄形容脚步歪斜，站不稳的样子。有志不在年高有没有志气，不 在乎年龄的大小。本课指雨来人小志气大。漩涡水流形
4、成的螺旋形水涡。 （四）学生默读课文，边读边思考，然后讨论：（四）学生默读课文，边读边思考，然后讨论： 1雨来出生在什么地方？他最喜欢家乡的什么？为什么？ 2雨来是怎样上夜校的？从哪里看出他受到爱国主义教育？雨来上夜校和他的英雄行为有什么关 系？ （教师引导学生读句子“我们是中国人，我们爱自己的祖国。 ”并体会句子的意思。让学生认识到 雨来在夜校受到的爱国主义教育是为他的英雄行为打下了思想基础。 ） 3那天夜里，雨来看到、听到了些什么？雨来是怎样被鬼子抓住的？ （看到：爸爸全副武装。听到：爸爸要妈妈去转达区上的通知。这实际上是在写革命的家庭对雨来 的成长影响很大。雨来是在掩护交通员李大叔后，在
5、躲避不及的情况下被鬼子抓住的。 ） 4鬼子是怎样对待雨来的？为什么要枪毙他？ （鬼子对雨来软硬兼施：哄骗、利诱、威胁、毒打。但雨来坚贞不屈，不暴露秘密。鬼子恼羞成怒， 露出凶残的本来面目，要枪毙雨来。 ） 5听到河沿上几声枪响，老人们说了些什么？孩子们是什么表现？ （“死得可惜” 、 “有志不在年高” 、 “都呜呜地哭了。 ” ） 6李大叔为什么向河沿跑？ （李大叔以为雨来被鬼子打死在河里了。 ） 7为什么说雨来是小英雄？ （雨来年仅 12 岁，他热爱祖国，在鬼子的哄骗、利诱、威胁、毒打的情况下，坚贞不屈，勇敢机 智地掩护了交通员李大叔，所以说雨来是小英雄。 ） （五）作业。（五）作业。 1读
6、课文，复习字词。 2找出文中的比喻句，写在摘抄本上。第二课时第二课时一、教学目标：一、教学目标：（一）进一步学习课文，了解课文段与段之间的关系，理解每一部分的主要意思并给每一部分加上 小标题。 （二）了解课文中三处景物描写的作用。 （三）了解课文通过人物“外表”和“内心活动”的描写来表现人物思想感情的写作方法。二、教学重点、难点：二、教学重点、难点：理解课文每一部分的主要意思，并给每一部分加上小标题。三、教学过程：三、教学过程：（一）指名说说课文每一部分的主要意思。（一）指名说说课文每一部分的主要意思。 （二）试给课文每一部分加上小标题。（二）试给课文每一部分加上小标题。 1教师告诉学生：加小
7、标题是对课文各部分内容的深入理解后，用简练的语言对每一部分进行概括。 2学生分组讨论。 （教师深入到小组里，听学生们发言的意见。 ） 3教师引导学生总结加小标题的方法。 （第一种方法：抓住课文主要内容进行概括：游泳能手雨来；上夜校；掩护李大叔；和鬼 子斗争；河沿上的枪声；雨来没有死。第二种方法：引用课文中的重点词语进行概括：“望 着妈妈笑” ；“我们是中国人，我们爱自己的祖国” ，“把缸挪回原地” ；“我什么也没 看见” ；“有志不在年高” ；“雨来没有死！” ） （三）思考问题，从部分到整体，了解这篇课文段与段之间的关系。（三）思考问题，从部分到整体，了解这篇课文段与段之间的关系。 1学生边
8、默读课文边思考，这篇课文共分六大部分，它们之间有什么内在的联系？ 2学生边读边议，教师点拨。 （1）第一部分写雨来游泳本领高，为第六部分写雨来潜水脱险埋下了伏笔，做了铺垫。首尾呼应。（2）第二部分写雨来在夜校读书，受到爱国主义教育，是第四部分雨来与鬼子进行斗争的思想基 础。 （3）第三部分写故事的发生，第四部分是写雨来和鬼子进行斗争的经过，第六部分是故事的结局。（4）第五部分通过写乡亲们对雨来的赞扬和怀念，从侧面突出了小英雄的高贵品质。 （四）学习本文通过对人物（四）学习本文通过对人物“外表外表”和和“内心活动内心活动”的描写，来表现人物思想感情和道德品质的写的描写，来表现人物思想感情和道德品
9、质的写 作方法。作方法。 1从课文中找出描写雨来外表的语句。 （“光着身子，浑身被太阳晒得黝黑发亮。 ” “雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅” “雨来 像小鸭子一样抖着头上的水” ） 2找出描写雨来内心活动的语句。 （“雨来心里想：掏什么呢？找刀子？鬼子生了气要挖小孩眼睛的！ ” ） 3说说这些描写的作用。 （五）学习课文中的景物描写。（五）学习课文中的景物描写。 1从课文中找到三处景物描写的语句。 （课文开头：“晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的 时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞 起来，把这几十家小房屋都罩
10、在柔软的芦花里。 ”课文第五部分：“太阳已经落下去。蓝色的天上 飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起 来，在上面飘飘悠悠地飞着。 ”课文第六部分：“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。 虫子在草窝里叫着。 ” ） 2说说这些景物描写的作用？ （课文开头的景物描写，写出了芦花村的自然环境，交待了故事发生的地点，为故事情节的发展埋 下伏笔。第五部分的景物描写壮丽感人，增添了此时庄严的气氛，更加突出了雨来的英雄形象。第 六部分的景物描写，当乡亲们得知雨来“牺牲”的消息后，去寻找他的尸体时，有一段景物描写， 烘托出河岸上的气氛是沉重的、肃穆的，反映出乡亲们悲愤交加的心情。当乡亲们发现“雨来没有 死”时表现出惊喜的心情，这里的景物描写，起到了反衬的作用。 ） （六）作业。（六）作业。 1摘抄本文景物描写的语句。
