五年级第一学期(自然)

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1、1怎样认识事物模拟 一、教学目标 知识与技能: 1初步知道模拟实验的作用。 2初步知道模拟实验的方法与步骤。 3知道风形成的原因。 4初步学会运用模拟的方法研究斜面的作用。 情感目标: 1.培养学生用模拟的方法研究事物时能够积极思维,仔细操作 的科学态度. 二、教学重点难点 重点：指导学生初步学会用模拟的方法研究风的成因和斜面 的作用。 难点：理解风的成因实验装置是怎样模拟地球表面上的自然 环境，用模拟方法研究斜面的作用。 三、教学准备 空气对流的实验装置、地球仪、手电筒、斜面装置、小车、 橡筋、直尺、投影片或录象 四、教学过程 过程教师活动学生活动 （一） 地球上 昼夜变 化的模 拟实验（二

2、）1出示情景： 放映地球上昼夜变化的 ppt 设问： 人们是怎样知道地球上昼夜变化 原因的？2演示“地球上昼夜变化成因” 的模拟实验 指导观察实验装置及实验中发生 的现象3组织思考讨论： 如何选择合适的材料，替代与研 究有关的客观事物1出示情景： “风的形成”的演示实验观察思考 引起学生对已学知 识的回忆 交流观察思考讨论 知道实验中太阳、 地球的替代物模拟风 的形成 的实验（三） 运用模 拟方法 研究斜 面的作 用（四） 运用模 拟实验 的意义提出设问： 风是怎样形成的？ 2引导学生讨论、分析 盒内的风是怎么产生的？3分析实验现象 当热空气变轻上升时，冷空气就 从另一边不断流过来，由于空气

3、的流动形成了风1放映“卡车利用斜面装货”的 投影片或出示图片 提出设问： 斜面有什么作用？2组织讨论： 怎样建立斜面模拟实验的装置？巡视指导实验操作指导分析 小结： 使用斜面省力。 使用斜度越小的斜面就越省力。1组织讨论： 模拟实验方法的意义。2师生共同讨论： 你还知道哪些通过模拟方法研究 问题的实例？观察模拟实验装置 及发生的现象知道一些实验器材 是如何替代自然情 景的尝试分析解释 知道风形成的原因思考并提出斜面作 用的假设讨论交流斜面模拟实验操作了解当我们对有的 事物的研究不能用 观察实验的方法时， 可以用跟它相似的 器材来替代，构成 模型或实验装置， 然后进行观察或实 验来进行研究，获

4、得结论。后记：认识事物的方法,在上一学期中已经讲过一些，本节课进步部的学习模拟实验的方法，认识模拟实验的用途，不断了解认识自然界的新事物。通过出示情景：“风的形成”的演示实验，学生观察模拟实验装置及发生的现象，知道了一些实验器材是如何替代自然情景的。2太阳、地球和月亮（第 1 课时） 一、教学目标 知识与技能 1初步知道太阳、地球、月亮的大小、位置、相互距离和运 动。 2初步知道月亮圆缺变化的原因。 3能运用模拟实验的方法认识月亮圆缺变化的原因。 情感目标 培养学生热爱自然,探索自然的精神 二、教学重点难点 重点：认识月亮圆缺变化的原因。 难点：运用模拟方法认识月亮圆缺变化的实验操作。 三、教

5、学准备 三球仪模型、投影片、射灯或手电筒、乒乓球 四、教学过程 过程教师活动学生活动（一） 太阳、 地球、 月亮的 大小和 相互距 离（二） 地球和 月亮的 运动（三） 月亮圆 缺变化 的原因出示太阳、地球、月亮的挂图或投 影片 组织观察 归纳小结： 地球是一个很大的星球，约有 10832 亿立方千米，比地球大 130 万倍的是太阳，是一颗离地球约 1.5 亿千米远的星球，而离地球最近的 星球是月亮，约 38 万千米，体积也 是最小的，只有地球的 1/49，太阳 是一颗自己会发光的星球，地球与 月亮都是本身不会发光的星球，人 们平时所说的月亮光是月亮把照射 到的太阳光反射而形成的。出示三球仪模

6、型 演示指导观察 归纳小结： 地球和月亮都不停地在自转和公转， 而且这些转动都有一定的规律。 地球的自转是绕地轴由西向东转动， 公转是地球由西往东绕太阳转动； 月亮一面自转，一面由西往东绕着 地球公转，而且还跟着地球一起绕 着太阳转动。 三球有时也会转到一条直线上。提问： 我们平时看到的月亮是怎样的？为 什么？ 指导模拟实验注意选择太阳、地球、月亮的替代 物说一说： 三球的大小、位 置和相互距离观察： 地球和月亮是怎 样运动的？讨论 交流部分学生操作实 验组织分析、讨论实验结果解释： 朔（新月） 、蛾眉月、上弦月、凸月、 望、凸月、下弦月、残月了解“月亮”被 “太阳”照亮的 部分有时多，有 时

7、少。说一说： 月亮圆缺变化的 原因后记：太阳、地球和月亮三个星球，同学们并不陌生，但对他们之间的运动关系却不是相当清楚，需要通过学习，进一步掌握，这一教学，采用三球仪模拟装置和生动形象的录象资料，很好地得到了解决，孩子们兴趣很浓。结合自己收集到的相关资料介绍交流给全班同学，更增强了他们自主学习的积极性。2太阳、地球和月亮（第 2 课时） 五、教学目标 知识与技能目标 1初步知道日食和月食形成的原因。 2初步知道日食和月食的种类。 3知道观察日食的方法。 4能运用模拟实验的方法认识日食和月食的成因。 情感目标： 培养学生自主探究的科学精神，以及举一反三的学习技能。 六、教学重点难点 知道日食和月

8、食的成因。 七、教学准备 光源、地球仪、小皮球、乒乓球 八、教学过程 过程教师活动学生活动 （一） 日食和 月食的 成因组织复习： 三球是怎样运动的？ 提问： 三球运动时，当太阳、月亮、地 球成一直线时，地球上的人观察 太阳或者月球，会发生什么现象？指导模拟实验归纳小结： 当月亮影子落到地球上时，在地 球上影子部分或附近的人，看不 到太阳，这就是日食现象。 当月亮进入地球影子时，地球上 的人看不见月亮，这就是月食现 象。三个星球成一直线的机会是很少交流回答思考 作出假设试一试： 太阳、月亮、地球 运动到成一直线时说一说（二） 不同的 日食和 月食现 象（三） 观察日 食的方 法的，所以不是每月

9、都会发生日食、 月食现象。一般情况下，一年可能发生两次 日食和两次月食。1指导日食形成的模拟实验 指导观察日食的真实照片 介绍“日全食”情况： 日全食开始以前，太阳光逐渐减 弱，月亮边缘慢慢侵入太阳的一 边，逐步扩大遮住的部分。遮去 的部分越多，天色越暗，当全部 遮住以后，天色完全暗了，但太 阳的周围外层会出现色球层、日 珥和日冕等。过了几分钟，月亮 边缘后面逐渐露出镰刀形的太阳 和明亮的阳光，渐渐太阳露出的 部分越来越多，最后复圆。一般 日全食 23 分钟，最长也不会超 过 7 分 58 秒。2指导月食形成的模拟实验 指导观察月食的真实照片介绍： 可以用肉眼直接观察月食，但日 食绝不能用肉眼

10、直接观察，可以 借用一块深蓝、深绿或烟熏黑的 玻璃片，隔着玻璃看，或用一盆 盛有墨汁的黑水显示日影来观察。思考讨论： 日食与月食现象的 发生，有什么地方 相同？什么地方不 相同？日食包括： 日全食 日偏食 日环食月食包括： 月全食 月偏食看 P11 插图后记：关于日食和月食形成的原因，是一个教学难点，很抽象，教师充分准备了媒体进行解释教学，收到了很好的效果。尤其对日食和月食形成的种类，学生很感兴趣。这样，老师布置他们课后继续收集这方面的资料，他们热情很高。2太阳、地球和月亮（第 3 课时） 九、教学目标 知识与技能目标 1初步知道太阳在天空中位置的变化，是用太阳的高度来表 示的。 2初步知道太

11、阳高度的变化与气温变化的关系。 3初步学会几种测量高度的办法。 情感目标 把教学内容和学生的生活常识相联系，使学生的学习更为直 观，从而培养学生亲近自然，探究自然的积极性。 十、教学重点难点 测量太阳高度的一些方法。 十一、 教学准备 投影片或挂图、竹竿、皮尺、太阳测高仪 十二、 教学过程 过程教师活动学生活动（一） 表示太 阳位置 的方法（二） 测量太 阳高度 的方法1提问： 一天中气温变化有什么规律？ 一天中气温的变化与什么有关系？2出示“太阳在天空中不同位 置”情景的挂图或放映投影 片3讲解： 观察太阳的位置应该是每天的早 上、中午、黄昏等不同时间。科 学家是用太阳的高度来表示太阳 在天

12、空中所处位置的变化。太阳的高度是指太阳光照射到地 面上形成的角度，即太阳高度角。1介绍： “拳测法” 即先右手握拳向前伸直手臂，后 用左手握拳架在右拳上，再抽出 右拳架于左拳之上至拳对准太阳 为好。“臂测法” 是眼沿着手臂至手指看，然后渐 渐前伸抬臂至对准太阳为好。“立竿测影法” 即在平地上垂直竖一根竿子，然 后测出影子长短，再计算角度。2指导制作太阳测高仪讨论 交流观察： 一天中太阳在天空 中位置不同知道一些测量太阳 高度的方法试一试制作 测量 记录（三） 太阳高 度变化 与气温 高低变 化的关 系（四） 课后实 践活动组织观察 P14 下的统计图归纳小结： 一般情况下，太阳高度低时，气 温

13、也低，太阳高度高时，气温也 较高。要求课后连续一周测量一天中太 阳高度的变化，作好记录观察 比较、分析比较 分析 归纳后记：太阳在天空中位置的变化，要求让学生知道是用太阳的高度来表示的。并讲解了几种表示方法，特别是指导制作太阳测高仪，并进行测量不同时候的位置，他们相当兴奋，由于是动手操作，自行测定，故课堂气氛显得很高涨。3水的三态变化 (第l课时) 一、教学目标知识与技能目标1知道水的蒸发与沸腾现象，认识它们的异同点。2初步知道水的形态会发生变化。3知道水蒸气的性质。4初步学会用实验的方法认识水的沸腾现象。情感目标：通过让学生自主进行讨论，培养学生之间互相合作的精神。 二、重点难点 重点：水的

14、蒸发与沸腾现象。水蒸气的性质。难点：蒸发现象与沸腾现象的不同。白气与水蒸气的区别。 三、教学准备湿布、铁架台、酒精灯、试管、温度表等 四、教学过程 过程教师活动学生活动(一) 蒸 发 现 象1演示“湿布写字”，创设水 迹会发生变化的情景。 组织讨论： 水迹为什么不见了? 水变成了什么?2讨论： 你在日常生活中还遇到类似的例 子吗?3归纳： 水的形态会发生变化，液态的水 会变成气态的水蒸气，飞散到空 气中，这种现象叫做蒸发。观察 讨论 交流交流：洒水车洒水、湿衣服变干(二) 沸 腾 现 象（三） 水蒸气 的性质1设问： 还有什么方法能使水变成水蒸? 讲解： 实验二的研究目的、要点、方法巡视指导3

15、组织讨论： 水面为什么下降了许多 ? 水到哪里去了?归纳：水受热变成水蒸气，当 水 被加热到100时，大量的水急 剧地转化为水蒸气，这种现象 叫做沸腾。4分析比较“蒸发”和“沸腾”现象 相同点： 都能使液态的水变成水蒸气 不同点： 蒸发时水是慢慢变成水蒸气， 蒸发发生在水面，在不同温度 下都在进行；沸腾是需要一定 温度，100C时，液体表面和内 部同时有大量液态水很快变成 气态的水蒸气。问题： 水蒸气具有怎样的性质呢? 指导实验： 加热杯中的水，观察水蒸气 的颜色、气味，透明度等。小组实验 观察记录 交流： 随着水温的升高， 水中的气泡数会增 加，当水被加热到 100时，大量的 水泡从水中翻滚

16、到 水面。 讨论交流观察交流： 水蒸气是气态的 水，它是无色透 明的，没有气味。在盛有热水的烧杯上盖上冷 的玻璃片，观察玻璃片上出现 什么。组织讨论：加热水时，试管口 冒出的白气是不是水蒸气？水蒸气遇冷会凝 结成水。想一想，交流3水的三态变化 (第2课时) 一、教学目标 知识与技能目标 1知道水蒸气能产生强大的推动力。 2初步知道人们是怎样利用水蒸气的力量做工。 3初步知道如何用模拟实验的方法去研究“怎样利用蒸气力量 来做工” 。 情感目标 通过对蒸汽可以产生强大的推动力的深入讲述，倡导学生要学会 注意观察我们周围的一些自然现象，培养他们发现问题的能力。 二、教学重点难点 重点：水蒸气能产生强大的推动力，人们可以利用它来做工。难点：用模拟实验的方法去研究“蒸气力的利用” 。 三、教学准备水蒸气推力实验装置、蒸汽推动活塞模拟实验装置、蒸汽火 车模型、蒸汽轮机模型的图片 四、教学过程 过程教师活动学生活动 一、水 蒸气有 力量1、教师按本页实验二的要求做 演