《教师关于三风学习心得体会与做政治上的明白人心得体会合集》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师关于三风学习心得体会与做政治上的明白人心得体会合集（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师关于三风学习心得体会与教师关于三风学习心得体会与做做政政治治上上的的 明明白白人人心心得得体体会会合合集集做做政政治治上上的的明明白白人人心心得得体体会会如何区分党员干部与普通群众，检验一名干部合不合格，一个 最为重要方面就 是要看讲不讲党性，懂不懂规矩，守不守纪律邓小平晚年时，女儿曾问他长征是怎么过来的，回答只有三个字 :“跟着走!”几近山穷水尽时，一路枪林弹雨中，坚定不移跟党走，步调一致不迟疑，革命队伍就这样迎来柳暗花明，走向一个又一个胜利。十八届中央纪委五次全会上，习近平总书记重申遵守政治纪律和政治规矩的重要性。 “必须服从组织决定，决不允许搞非组织活动，不得违背组织决定”，这样的严
2、格要求，有着极强的现实针对性。改革开放、市场经济，打破了原有的资源配置方式，改变了传统的组织管理模式，对党内生活带来了不小冲击。 “革命需要我去烧木炭，我就去做张思德 ;革命需要我去堵枪眼，我就去做黄继光 ”，在一些人眼里，当年的价值追求在今天已经“过时”，昔日的激情也渐渐淡忘。代之而起的，是组织观念的淡薄，是 “讨价还价 ”的增多。一些领导干部，拿功劳当资本，自恃能力强贡献大，端架子开条件，精于算计 ;一些领导干部，拿资历要待遇，组织没提拔有意见，岗位不满意有牢骚，待遇不合意有怨言，闹情绪撂挑子，搞软对抗;还有的领导干部，把分管领域当私人领地，针插不进水泼不进，搞起独立王国，进行非组织活动凡
3、此种种，严重损害党的威信，侵蚀整体利益。中央纪委监察部网站去年曾组织过一次调查，受访网友中，认为身边的党员干部组织涣散、纪律松弛现象严重的，竟高达 74.1%。这从一个侧面敲响警钟 :党内无组织无纪律的问题还较普遍，绝不能任其继续下去，否则后果十分严重。毋庸讳言，在党的组织原则里，从来都不反对党员为坚持真理而保留自己的意见。但这不是一些人为了个人私利和所谓 “自由”抗拒组织决定的理由。曾有群众感叹，上世纪五六十年代的共产党员，服从组织绝无二心，对待工作不讲条件，就像脑门上贴着标签，一眼能认出。现在则有些困难了。此言令人深思。区分党员干部与普通群众最基本的分界线在哪里 ?检验一名干部合格不合格的
4、试金石是什么?讲不讲党性，懂不懂规矩，守不守纪律，是最直接具体的表现。纵然这个时代，年轻人主张 “我的青春我做主 ”，但对党员、干部来说，依然必须把下级服从上级、个人服从集体摆在更高位置，这是组织原则;纵然一场“说走就走的旅行 ”已成时尚，但对党员、干部来说，重大事项必须向组织请示报告，这是党性要求;纵然普通人求职可以 “双向选择 ”，但对共产党员来说，组织交给的任务、作出的决定，不容打折落实，这是组织纪律。说到底，强化组织观念，是共产党人的必修课程，也是每一名党员的基本政治品质。组织像铁，纪律如磁，有组织无纪律，就会像磁铁消磁一样，失去凝聚力，消解战斗力，先进性从何谈起 ?有一些党员、干部认
5、为，只要自己不贪不腐，组织原则就 “不算个事 ”，组织纪律就 “没啥可怕 ”的。此言大谬。读读那些落马领导的忏悔书，哪个不是从当初的不拿规矩当回事、不把组织放眼里开始的?看看苏共解体的沉痛教训，不正是从党员丧失组织观念、与组织分裂对抗造成的吗 ?人不以规矩则废，党不以规矩则乱。不下大气力整治这个问题，它们就会像传染病一样蔓延开来，最终危害党的肌体。抗日战争结束后，国民党拥有800 多万军队，但派系林立，党纪军纪松弛，犹如一盘散沙。蒋介石到台湾后总结失败教训，其中一条就是 :共产党有纪律，国民党没纪律。毛泽东同志亦指出，“加强纪律性，革命无不胜。 ”两人的“不约而同 ”，道出了纪律之于我们党、我
6、们正在从事的伟大事业的重要性。今天，重温历史教训，重提政治纪律，重讲政治规矩，我们需要继续拿出当年 “跟着走”的精神，在党中央的带领下，齐心协力走好新长征路上的每一步。教师关于三风学习心得体会教师关于三风学习心得体会校风，一所学校的风气。即全体教师、职工、学生在共同的目标指引下经过长期共同努力而形成的工作、学习、生活等方面的一种特有风尚。它包括学校领导和机关的作风、教师的教风和学生的学风等。它是一种学校集体的、稳定的精神状态，是一种无形的力量，是衡量一所学校教育质量和精神面貌的重要标志。教风是教师的教学思想、教学方法、教学风格、教学态度和工作作风的集中表现。优良的教风应主要表现为：忠诚党的教育
7、事业，把全部的心血和知识无私地奉献给学生，教师为学生而学，学而不厌;精心教导，诲人不倦;言传身教，为人师表。学风，简言之，是指学习方面的风气。对于学生而言，是指其在一定人生观、学习动机、追求目标的支配下，在学习态度、学习风格、学习精神、学习规律、学习方法、意识品质等各方面的综合体现，它既是学生顺利完成学业的重要保证，又是培养学生良好品德的重要途径。在社会主义市场经济和现代化建设迅猛发展的新时期，学校校风、教风、学风建设是学校贯彻党和国家教育方针的一项基础性工作，是学校端正办学思想，提高教学质量，优化育人环境，培养合格人才的一件根本性大事。抓好校风、教风、学风教育和建设，既有利于全面贯彻党的教育
8、方针，又有利于学校自身的发展与提高;既有利于全体师生发扬学校优良传统，有利于学生爱国、爱校、爱文化、爱科学的教育;既有利于贯彻学校的各项规章制度，加强学生管理，又有利于培养学生良好的行为风尚;既有利于学校的人才培养，又能影响社会风气，有利于社会主义精神文明建设。作为一名职业学校的教师，我认为要抓好学校的“三风”建设，应从以下几个方面着手：1.统一认识，形成共识统一认识，形成共识对于校风学风建设这样一个根本性的大事，学校的领导、全体教职工和广大青年学生，应形成把校风、教风、学风建设作为学校建设的一件长远的、根本的、重要的大事来抓的共识。我们应该充分认识到，学校校风、教风、学风与社会环境紧密相关。
9、有一部分人往往过多的过重的注意社会风气对校风学风建设的冲击和影响，对校风学风建设中客观上的难度产生种种畏难情绪和无所作为的思想。因此，这就造成了人们在学校校风、教风、学风要不要当成大事来抓、该不该抓、能不能抓好等问题的认识上，还不那么一致。相当一部分人在主观认识上或客观行动上，把校风、教风、学风建设这一全局性的工作看成是局部性的工作;把面向全体、体现全局的工作看成是某几个部门的单一性任务，或仅仅限于学生这一方面的事。这就影响和妨碍全体动员、全员动手来抓校风、教风、学风建设。2.端正教风，教书育人端正教风，教书育人良好的教风是校风、教风、学风建设的重要环节，治标治本都要靠教师。在建设优良校风的过
10、程中，必须始终注意以端正教风来带动学风，整顿学风首先要整顿教风。严格按照教学大纲和教学计划上课，提倡、鼓励、推动教师既要教书，又要育人。作风的转变，教风的端正，必然带动优良学风的形成。在抓教师的教风、教学水平和严格管理的同时，必须花大力气抓学生的学风。抓学风是必须正确的认识和处理“管理”和“引导”的关系，校主管部门要对学生进行积极引导，增强学生学习的主动性和遵守学习纪律的自觉性，使学生从“要我学”变成“我要学”，从“他律”转化为“自律”。3.齐抓共管，促进学风齐抓共管，促进学风学风建设的内容包括学生的学习态度、学习目的、精神面貌、学习成绩、考试风气等。学风建设的目标是使全体学生树立热爱学习、学
11、会学习、善于学习、坚持学习、全面学习、终身学习的观念，增强学习的主动性和创造性。加强学风建设，可采取如下措施 加强学生的思想政治教育工作，同时通过职业教育和指导，从促进学生的学习动力来建设优良学风。学校 一定要研究学生思想状况在新形势下出现的新情况、新问题，注意改进思想政治工作方法，提高思想政治工作的主动性、针对性、实效性。同时，学校 应从学生入校就有计划、有步骤地对学生进行职业生涯教育和指导，引导他们根据自身的特点选择和设计职业生涯的主攻方向，并围绕这个主题调整自己的学习方向，加强基础课，增加选修课，外出参观或组织同学结合本专业开展学术科技活动等，使学生明确和了解所学专业的特点、专业方向、专业优势、培养目标、就业方向等，从帮助学生结合自身的特点和实际情况设计自身的职业生涯，激发学生学习专业的积极性和原动力上端正学习态度、增强学习动力。
