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1、第三单元假如没有灰尘假如没有灰尘教学目的：教学目的：认识 4 个生字默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。巩固本单元学到的说明方法。 教学重点：教学重点：把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。 教学难点：教学难点：领悟说明文的表达方法。 教学过程：教学过程：一、设疑自探一、设疑自探创设情景，激趣导入：平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第 12 课假如没有灰尘 。 ”板书课题。二、解疑合探二、解疑合探1.初读课文，了解大意朗读课文，说说没有灰尘行不行？出示生字生词指名带
2、读：勿 尘埃 拂拭 饱和 依附 湿漉漉朝晖 日晕 单调2.依照提示，自学讨论指名读阅读提示。先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？小组合作完成表格。灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。3.全班交流，点拨指导小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。三、质疑再探三、质疑再探我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的？(列数字、做假设) 四、延伸拓展四、延伸拓展指名读 4、5、6 自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。
3、）你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？板书设计：板书设计：灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法细小削弱阳光列数字、做假设易吸收光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色做假设具吸湿性调节气候，气象万千 做假设教学反思教学反思通过我对课堂上的一些教学细节的回想，确实存在着许多不足。本课是第三单元的最后一课，这是一篇略读课文，应该让学生运用在前三课里学到的学习方法来自主学习本课，教师重在激发学生的学习兴趣，并适时点拨指导。在让学生以小组为单位总结灰尘的特点、作用及所使用的说明方法时，学生虽然表面上在讨论，但实际上到最后全班交流时，他们还是说不成，不知道从书中找答案，不会总结，很简单
4、的问题，他们不去认真思考，小组之间也合作的不好，总之自学能力及合作能力都太差。可能与我平时教学有关，课堂上总是对他们不放心，总想给他们多讲一些，导致他们独立自主学习的时间太少，越来越不爱思考。所以以后在课堂上，我一定要注重训练学生的自学能力及合作能力，该放手的时候，一定要放手，让学生养成自主学习的好习惯。这样做才是真正地为了学生好，正如“授之以鱼不如授之以渔” 。其次，在教学中还要注重教会学生学会。在平时，布置学生预习时，总是这样布置：“把下一篇课文预习一下，课文读一读，生字写一写，不懂的词语查一下字典。 ”现在想来，这样布置的预习任务含糊不清，学生在实践时自然是马马虎虎的，也谈不上效果了。通过这次活动，应该意识到要想课上的轻松，课前必须下功夫，必须培养学生的预习能力。布置任务要具体，检查要及时。要让预习真正能为课堂教学做好铺垫，开好头。
