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1、2020 我是什么我是什么教学目的：教学目的：知识目标：1.学会 8 个生字，认读 5 个字。2.会用形近字组词语。3.朗读课文，背诵自己喜欢的句子。能力目标：培养学生的朗读和背诵的能力。情感态度：知道水在一定的条件下会变成各种不同的形态，它给人们既带来好处，又带来灾害。重难点：重难点：朗读和识字。课时安排：课时安排：2 课时。第一课时第一课时教学内容：教学内容：学习课文教学要求：教学要求：知识目标：朗读课文，认识生字和认读字。能力目标：培养学生的朗读能力。情感态度：知道水在一定的条件下会变成各种不同的形态，它给人们既带来好处，又带来灾害。教学重、难点：教学重、难点：引导学生知道水在一定的条件
2、下会变成各种不同的形态，它给人们既带来好处，又带来灾害。教学过程：教学过程：一、情境激趣一、情境激趣1.小朋友们，你们看过西游记吗？西游记里面那个火眼金睛，会七十二变的那个是谁啊？（孙悟空） （出示：孙悟空）这节课，老师给大家介绍一位和孙悟空一样会多种变化的新朋友，大家欢迎吗？咦，新朋友怎么不肯出来啊？2.播放声音：我们班的小朋友，我只和聪明的小孩子交朋友，如果听了下面的故事，你们能猜出我是谁，我就出来和大家认识。（听录音，学生边听边想）3.聪明的小朋友，你猜出这位新朋友是谁了吗？（板书：水）二、学习生字二、学习生字1.大家真聪明，你们才对啦！看，他来了！（出示：水娃娃）请你和新朋友打个招呼吧
3、！2.大家想和他交朋友吗？可是水娃娃说了，只有通过考试的小朋友才能和他成为朋友！看这些生字宝宝，你只有读准了它们，水娃娃才和你交朋友。出示生字： 北极 红袍 雹子 奔走 机器 气冲冲 猜一猜 晒太阳 （1）请大家轻轻地跟他们打个招呼吧！（2）请同学们到词语中找一找本课的生字吧，记在脑子里。（3）指名说（4）你觉得哪个字最好记？你是怎么记住的？（5）练习读指名读三、读课文。三、读课文。 1.导语：看来同学们字音掌握的很好，现在老师来检查一下你们课文读的怎么样。谁愿意读？ （小组）接读 其他同学想一想我是什么呢？（出示水娃娃的图象） 2.多么可爱的小水珠啊！他虽然不能像孙悟空那样有 72 变，但他
4、也有很多变化，你们知道小水珠都能变成什么吗？我们先来读课文的找一找小水珠都能变成什么。（自由读课文）根据学生回答，贴板画！3. 小水珠真有趣，他真会变，会变成气，变成云，变成雨、雪、雹子，你最喜欢他变成什么样子？请你把这段话好好的读一读，一会儿我们来比赛读 。 4.我和大家一样我最喜欢的是当水娃娃变成云，为什么，因为云就象一个爱美的小女孩，一会儿穿白衣服，一会儿穿黑衣服，一会儿穿红衣服，谁能把云读的更美呢？哎呀，这朵云很美呀。谁能读的更美呢？ （出示三幅图）师：你们说得真好，老师还想考考你们，你知道他还能变成什么吗？ 5.大家还真了解水娃娃，可是你们发现了吗？他的脾气有点古怪，说他老实吧，有时
5、候的确很乖，但发起脾气来，又很坏控制不住。你知道他有哪些脾气吗？答案就在我们课文中，请大家再拿起课文，到文中找一找，他的脾气有哪些？ （1）学生自由读课文 （2）谁能说说它给人们做哪些好事？联系我们的生活实际水还为我们做了哪些好事？ 那么水给人们带来哪些灾害呢？除了书上介绍的你还知道水给我们带来哪些灾害 （3）师小结：就在这几年水给我们带来了幸福的同时也带来了无数的灾难，比如说今年，印度发生水灾造成几十万人无家可归，美国发生海啸，整个新奥尔良市被淹没在水底，死了几万人，整个城市的人都无家可归。 （4）其实水给我们带来那么多灾难，很大一部分原因要归根与我们人类，正是因为我们不珍惜他不爱护他，所以
6、他的脾气越来越坏了，小朋友，你有什么好的办法或者好的建议来救救他吗？ （四人小组讨论） 6.你看，听了大家的讨论水娃娃高兴地咧开嘴笑了 7.联系实际生活 （1） 师：你平时做了哪些好事？你打算做怎样的孩子？（2）我们班里有哪些同学做了哪些好事？请你公开表扬他们。又有谁做了哪些不对的事，请你劝劝他（她） 。四、师总结：四、师总结：水，是生命之源。没有水，就没有我们这个美丽的世界。这篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。让我们再一次有感情的朗读课文，体会水乘着阳光在空中漂浮，连成云，变为雨、雹、雪，以及水为人们做的好事和带来的灾害。谁想读一读？五、表演读五、表演读最后，让
7、我们带上水娃娃的不同形象，一起来读课文吧。 第二课时第二课时教学内容：教学内容：学习生字。教学要求：教学要求：知识目标：1.学会 8 个生字，认读 5 个字。2.会用形近字组词语。3.朗读课文。能力目标：培养学生的朗读识字能力。教学过程：教学过程：一、复习铺垫。一、复习铺垫。1.指名学生朗读课文(大家评议)2.游戏：猜谜语。（1）一朵花儿真奇怪，到了冬天开起来，岁岁不留花种子，年年花开满天下。谜底：雪花（2）鹅毛满天飞，落地盖银被，麦苗喜欢它，春暖化成水。谜底：雪（3）身体多轻盈，就爱漫天游，风吹脚不稳，雨来它牵头。谜底：云（4）天暖不见面，天寒就出现，看着像镜子，照人人不见。谜底：冰（5）大
8、小硬豆从天下，危害庄稼害处大。谜底：雹子二、学习生字。二、学习生字。1.认读生字 学生读生字表中的生字学生自读生字表中生字(按顺序读,倒着读,跳着读)2.在文中标出生字独立标出生字,同桌互相指读3.认读本课生字晒 极 袍 雹 奔 器 冲 猜集体读指生读4.认读本课认读词语北极 红袍 雹子 奔走 机器 气冲冲 猜一猜 晒太阳 5.记忆字型。师：赶快用你喜欢的方法记一记这些字怎么写。1）学生独立记忆2）同桌交流同桌互相交流记忆方法3）介绍你记住那个字了,是怎样记的?4）检查记忆情况，师挡住生字,学生猜字指明学生介绍(其他同学补充)试着猜一猜：左“日”右“西”就是“晒” 。衣字旁背书包就是“被。 ”
9、反犬旁加上“青”就是“猜” 。集体抢猜6.指导书写。（1） 观察生字的结构和书写特点。独立观察,小组交流指生全班交流。（2）按笔画顺序描写第一 个红字。学生独立描写（3）依据生字的结构书写特点独立书写两个。认真观察范字独立书写（4）点评学生作业指名学生展览自己的作业三、巩固练习。三、巩固练习。1.比一比，组成词语。西（ ） 包（ ） 中（ ）晒（ ） 袍（ ） 冲（ ）2.抄写生字。第三课时第三课时教学内容：教学内容：复习巩固本课知识。教学要求：教学要求：巩固本课字词。背诵你喜欢的句子。教学重、难点：教学重、难点：生字和背诵。教学过程：教学过程：一、朗读课文。一、朗读课文。1.指名朗读课文。学生自由评议。2.自由读课文二、复习生字。二、复习生字。1.看卡片读生字。自由读指名读2.说生字的结构记法。袍 晒 极 猜 冲 雹3.听写生字。三、背诵你喜欢的句子。三、背诵你喜欢的句子。1.读课文，找一找，你喜欢的句子，自己背一背。2.指名背诵。3.模仿你喜欢的句子说一个句子。课后小结：课后小结：通过学习学生知道了水在一定的条件下会变成各种不同的形态，它给人们既带来好处，又会给人们带来灾害。引导学生懂得了什么事都有两方面的因素，我们在生活中要努力利用他们的优势，克服事物对生活不利的一面。
