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1、浙江省中学生受性教育状况及其对策的调查报告浙江省中学生受性教育状况及其对策的调查报告谷凌一 蒋淑霞 卞弋 韩如 指导老师：梅青1、 前前 言言学生学习的目的是为了更好地生活；而“性” ，是生活中一个无法回避也不该回避的方面。中学生正在由孩子转变为成人；正处在性心理、性生理发育的高峰期，是性别身份和性取向的展示期，也是性价值观形成的关键期。适时、适度的性教育不但有助于其完成现阶段的性发展任务，帮助学生获得科学而准确的知识与信息，从而解脱来自各方面的性困扰，更是为将来一生的高质量生活的基础，为学生确立健康的性价值观，培养健全的人格，预防性问题和性病。但是事实如何呢？北京一个高二的女学生，她怀孕时自
2、己和家长都不知道，一次上体育课，肚子疼，请假回去把孩子生下来了，后来她慌乱之中把孩子扔了，那是杀人罪。从报纸上的报道来看，这样的悲剧在一遍遍上演。几千年的封建阴影依然存在，国外的“性解放”业已随着改革开放进入我国，中学生已经走到了十字路口。我国性教育的严重滞后，和现今未成年学生性问题的日益突显之间已形成了巨大矛盾。浙江，我们的故乡，应该是一个富裕而开放的省；在这里，面对国外推门而入的“性解放”与传统保守的性观念，学校、社会，给予了学生怎样的性教育？学生们又是怎样对待“性”的？是全盘接受国外的“性解放” ，是依然认为“性”是淫秽的，还是以一种健康的态度坦然面对？学生是不是能拒绝无知，是不是能够“
3、知情选择”？对“性” ，学生了解多少？为此，我们决定对这一课题进行调查。2、调、调 查查 方方 法法2.1 自己设计问卷。自己设计问卷。问卷分为八部分：1 个人信息2 获得性知识的途径3 已掌握的性知识4 想要了解的性知识5 对性的态度6 接受学校性教育情况7 是否发生过性行为与手淫8 开放题2.2 发放问卷。发放问卷。发放问卷 1420 份，回收有效问卷 1226 份。表 1 问卷发放分布表杭州地区宁波地区温州地区金华地区温岭地区初一50初二50110初三120195高一4601151004010高二20150合计70011555540102.3 统计方式统计方式：“获得性知识的途径、接受学
4、校性教育情况、是否发生过性行为与手淫”以百分比计。“已掌握的性知识、想要了解的性知识、 对性的态度”采用五点分法， “很清楚、有点清楚、一般、不太清楚、不清楚、 ”分别计为 1、2、3、4、5， “急需了解、希望了解、无所谓、不希望了解、拒绝了解” 分别计为 1、2、3、4、5， “厌恶、有些不接纳、无所谓、坦然、兴奋” 分别计为 1、2、3、4、5， “极度反感、有些反感、无所谓、可宽容的、值得一试” 分别计为 1、2、3、4、5， “绝对不可以、一般来说不太好、无所谓、可宽容的、值得一试” 分别计为 1、2、3、4、5；用 Excel 统计，并算出平均数与标准差。具体统计方法见附录。3、
5、结结 果果3.1 选择题的总体情况选择题的总体情况表 2 总体获得性知识的主要途径表学校家长同学网络书籍报刊杂志电视广播实践15.57%8.23%21.25%11.74%20.91%15.33%5.27%1.67%主要通过家长获得性知识的人少。主要通过同学获得性知识的人多。主要通过网络书籍报刊杂志电视广播等传媒获得性知识的人最多。表 3 总体掌握性知识情况表平均数标准差1 是否清楚什么是性行为2.4648691.2570292 是否清楚拥有生育能力的标志2.7901641.4246983 是否清楚各种避孕方式3.241211.4210954 是否清楚异性的身体结构3.0361841.32105
6、75 是否清楚意外怀孕后怎样正确处理3.4376551.4619256 是否清楚自身生殖器官的保健2.888981.3388811、2、6 这些比较常识的问题相对清楚一些，3、4、5 相对含糊一些。但标准差很大，说明中学生所掌握的性知识的多少的个体差异非常大表 4 总体对性知识的需要程度表平均数标准差1 是否希望了解什么是性行为2.782030.9354222 是否希望了解人拥有生育能力的标志2.7252290.9439833 是否希望了解有效的避孕方法2.7412651.0317744 是否希望了解异性的身体结构2.9381791.0122275 是否希望了解如何处理意外怀孕2.765051
7、.0569476 是否希望了解自身生殖器官的保健2.3514190.949455标准差相对小一些，说明中学生在渴望了解性知识方面基本达成共识学生虽然对3、4 之类的问题不清楚，但学生是希望知道的，希望的程度并不亚于 1、2。另外，学生对自身生殖器官的保健表示了强烈的兴趣。表 5 总体对性的态度表平均数标准差对你的性发育的态度3.4587460.919976对手淫的态度2.809081.225548对婚前性行为的态度2.6657411.29601中学生对婚前性行为、手淫的态度还是相对保守的，但是个体差异同样很大。表 6 总体接受学校性教育情况表你是否接受过学校的青春期教育课是否59.5%40.5
8、3%对学校该课程是否满意太深还行太浅2.77%78.3%18.95%约 60%的中学生接受过学校的性教育（多为城市学生） ，但也有相当一部分学生认为学校教的东西太浅。表 7 总体是否发生过性行为与手淫表你是否有过性行为是否拒绝回答不知道性行为的意思3.39%71.38%17.95%7.28%你是否有过手淫是否拒绝回答不知道手淫的意思7.295%51.05%20.45%21.2%承认自己发生过性行为的中学生并不少，不算上拒绝回答的，占 3.39%，共 41 人。不管是这些学生为了“炫耀”勾了这个选项，还是事实本身就是如此，这都是值得深思的。承认自己有过手淫的中学生占 7.29%，拒绝回答得也有
9、20.45%，说明许多学生已经需要一个途径来排遣自己的性压力。3.23.2 开放题的总体情况开放题的总体情况觉得恶心，是很多学生对性的态度，尤其在县、镇、村里。这是不正常、不健康的。另外有一部分人则对“性解放” 、性、外国抱有盲目向往的态度。许多学生认为学校基本没教什么东西；避孕和性道德是学生提到次数最多的、要求学校进行教育的方面。3.3 城乡学生性知识、对性态度的差异城乡学生性知识、对性态度的差异我们选取了一所县城职高的高二，与一所城市职高的高一做了比较。表 8 县城职高学生获得性知识的主要途径表学校家长同学网络书籍报刊杂志电视广播实践县城职高12.3%3.1%12.3%23.1%29.2
10、%20.0%0%0%城市职高17.4%6.3%21.8%12.9%21.8%14.2%5.3%0%农村性观念保守，不敢随意谈论性，因此主要通过家长获得性知识的人异常地少，甚至通过同学获得性知识的人也大大减少。学生基本都选择了书籍报刊杂志、网络、电视。而城市学生，主要通过家长、学校、同学获得性知识的人多一些。表 9 城乡学生的性知识对比表县城职高城市职高项目 平均数标准差平均数标准差T 检验1 是否清楚什么是性行为2.651.2516662.4430381.186470.9695612 是否清楚拥有生育能力的 标志3.1251.571992.7070061.292291.736042*3 是否清
11、楚各种避孕方式3.551.535063.0189871.2842582.229654*4 是否清楚异性的身体结构3.297291.5250662.9617831.2188971.4658065 是否清楚意外怀孕后怎样 正确处理3.51.5552873.1847131.3484161.2725476 是否清楚自身生殖器官的 保健31.3178931.259921.259921.482538注：*代表在 0.05 水平显著，*代表在 0.01 水平显著农村学生的性知识贫乏。农村学生对避孕方式、处理意外怀孕都是极不清楚的。甚至连“拥有生育能力的标志”这么基本的问题也不清楚。而城市的学生，对这些问题就
12、清楚多了。表 10 城乡学生对性的态度对比表县城职高城市职高 项目 平均数标准差平均数标准差T 检验对你的性发育的态度3.51.0860423.4556960.8107160.283595对手淫的态度2.9583331.458982.5772361.1804981.725062*对婚前性行为的态度2.6251.5187012.7666671.292720.612288注：*代表在 0.05 水平显著从平均数看农村学生对手淫、婚前性行为的态度并不见得比城市学生保守，对手淫的态度甚至比城市学生还宽容；同时，农村学生对手淫、婚前性行为的态度差异极大。尤其是对婚前性行为的态度，虽然平均数只有 2.62
13、5，但有 1/4 的人选了“值得一试” 。3.43.4 重高、职高学生性知识、对性态度的差异重高、职高学生性知识、对性态度的差异选择了杭州高一的重高、职高做了比较表 11 重高、职高学生的性知识对比表重高职高 项目 平均数标准差平均数标准差T 检验1 是否清楚什么是性行为1.8304090.9395932.4430381.186475.1956*2 是否清楚拥有生育能力的标志2.0818711.2001322.7070061.292294.5355*3 是否清楚各种避孕方式2.5321641.27553.0189871.2842583.43686*4 是否清楚异性的身体结构2.6941181.
14、216492.9617831.2188971.98598*5 是否清楚意外怀孕后怎样正确处理2.7633141.3898713.1847131.3484162.778687*6 是否清楚自身生殖器官的保健2.3625731.1311641.259921.259922.28359*表 12 重高、职高学生对性的态度对比表重高职高 项目 平均数标准差平均数标准差T 检验对你的性发育的态度3.6627220.8372833.4556960.8107162.268139*对手淫的态度3.0872481.1085232.5772361.1804981.635441*对婚前性行为的态度3.101191.2
15、119162.7666671.292722.4668825*注：*代表在 0.05 水平显著，*代表在 0.01 水平显著,*代表在 0.001 水平显著重高学生的性知识多于职高学生的性知识；重高学生的性观念也更开放。但学生承认发生性行为的百分比却差不多（职高 3.4%，重高 3.9%） ，拒绝回答的比率还是职高高（职高24.4%，重高 17.98%）性知识越多，学生的性行为决不会因此而增多，性教育绝不会起教唆作用。3.53.5 男女学生性知识、对性态度的差异男女学生性知识、对性态度的差异表 13 男女获得性知识的主要途径对比表学校家长同学网络书籍报刊杂志电视广播实践男14.7%4.06%17
16、.38%19.3%19.73%16.92%5.3%2.71%女16.19%11.45%21.64%8.21%21.96%14.77%4.74%1.03%家长显然对女儿更加保护一点，这对男生是不公平的。与此同时，男生通过网络获得了大量的性知识。表 14 男女学生的性知识对比表男女项目 平均数标准差平均数标准差T 检验1 是否清楚什么是性行为2.2442311.2661162.7358491.2190246.70026*2 是否清楚拥有生育能力的 标志2.5953761.4271423.0535431.4109645.46133*3 是否清楚各种避孕方式2.9673081.4758453.5377361.3269436.90871*4 是否清楚异性的身体结构2.7071291.3337643.3751991.2308758.83634*5 是否清楚意外怀孕后怎样 正确处理3.2470821.5481993.662461
