《歌声》教学反思

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1、歌声教学反思歌声写的是 1920 年的一个夜晚，一艘轮船在海上行驶，不幸触礁，船沉了，落水的人在水中拼命挣扎，他们在游得筋疲力尽之时都感到绝望，但一个不满十岁的小姑娘却在海水的冲击下高声歌唱，以她的乐观和镇静挽救了遇难者。 我在教学歌声这一课时，从许多方面进行了尝试，收到了良好的教学效果。课后，我进行了认真的反思，认为比较成功的地方有以下四个方面：一、创设了宽松愉悦的学习氛围，激发了兴趣，培养了学生正确的学习态度和学习方法，使学生学得有趣，学得实在。二、巧妙地引导点拨，激活了学生思维，使学生想说、有话可说、说得得体。比如，当看完坦克尼克号沉没视频，学生说出了：害怕、恐怖、可怕、紧张、惊恐等感受

2、。我还让学生联系实际理解“筋疲力尽” 、 “绝望” 。在感受了小姑娘的英雄形象，体会了小姑娘的优秀品质后，我提问：面对这样一位用歌声救人的小姑娘，你想对她说些什么？学生情绪激昂，用丰富的语言赞美了小姑娘，并表示要向小姑娘学习，都认为她是当之无愧的小英雄。学生的语文素养也就在其中已经不知不觉地提高了。三、重视激励性评价，使学生感受成功的喜悦，增强学生展示自我的信心。我认为肯定学生的每一个闪光点，能给学生以充足的自信与鼓舞。尤其是低年级学生，他们更需要老师的肯定和赞赏。对于每一位学生的出采发言，我会用不同的语言称赞他们。比如说：你说的不错、你说的真好、你很会想问题、你看的书真多、老师和你的想法一样

3、。四、加强读的训练，让学生在自读、合作读、齐读、个性化阅读中感悟课文。本课教学中，我抓住了人们感到绝望的语句和小姑娘唱歌的语句，重点让孩子自读自悟。并将读的指导与引导孩子从课文不同的词句中的感悟有机结合起来，让孩子真正做到了自读自悟，培养了孩子的自学能力。同时，也让他们在不同形式的读中，学生读出对文章的理解，读出孩子自己的感受，从而理解文章的中心。当然，课堂中可能还有诸多不尽人意的地方，如给学生思考的时间还是不够充足，课堂语言还需凝练，这样还能节约出一定的时间让学生思考；课堂生成处理的还不够自然，还需不断学习，应树立终身学习观，让自己的课堂稳健而阳光！等。在今后的教学中，我将继续认真学习新课程理念，深入研究教育教学方法，虚心向前辈们请教。