《21 （鲁教版）四年级语文上册教案 古诗词三首》由会员分享，可在线阅读，更多相关《21 （鲁教版）四年级语文上册教案 古诗词三首（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题课题21 古诗词三首古诗词三首教学目标教学目标1会写 4 个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写泊船瓜洲 秋思 ，激发学生在口语和书面语表达中引用诗词的兴趣。3通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，感知诗词的大意，体会作者的思乡之情；通过三首诗词的对比学习和拓展，初步了解思乡诗词的一般特点。4通过对三首古诗词的学习，体会作者对家乡思恋、挚爱的思想感情。教学措施教学措施感悟 合作 创新主要内容主要内容（中心思想）（中心思想）本课的诗词，都是游子们思乡怀乡的绝唱。段意段意泊船瓜洲写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡、不知何时能回到家乡的惆怅；秋思写了诗人在洛阳城写信给家人，无
2、奈信短情长，无法尽诉；长相思写到戍边打仗的南方将士，在北方的风声雪声里因思念家乡，辗转反侧，夜不能寐。 泊船瓜洲 秋思 长相思都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗，都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。写作特点写作特点文字押韵，琅琅上口。生字新词生字新词重点词、句重点词、句春风又绿江南岸，明月何时照我还。洛阳城里多秋风，欲作家书意万重。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。特殊句特殊句风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。鉴赏鉴赏与与评价评价1、整体感知诗意（1）指名读诗，全班读，注意读准字音。（2）自己多读几遍这首诗，结合课文注释，想想诗句的意思，并从中体会诗人所要表达的感情。（3）四人小组讨论诗句的意思，并说
3、说你最欣赏诗中哪一句。2、赏析诗句，感悟诗境创新创新教育教育引导学生充分读书，用心体会。榆畔帐聒巩固巩固运用运用摘抄本课的优美诗句。参阅内容参阅内容网络 教参教教案案设设计计一、谈话导入，激发兴趣 1今天我们再学习一首关于月亮的诗。 （板书课题） 2出示学习目标：理解诗意：理解诗意，学会背诵、默写。了解作者：感受王安石诗 中无限的思乡之情，学习诗人借景物抒发情怀的写法。 二、理解诗意 1、整体感知诗意 （1）指名读诗，全班读，注意读准字音。 （2）自己多读几遍这首诗，结合课文注释，想想诗句的意思，并从中 体会诗人所要表达的感情。 （3）四人小组讨论诗句的意思，并说说你最欣赏诗中哪一句。 2、赏
4、析诗句，感悟诗境 （1）刚才同学们说得最多的就是“春风又绿江南岸，明月何时照我还”这句诗（出示） ，我们一起来读一读吧。 （2）请说说你为什么喜欢？ （3）有同学说，这句诗写出了江南生机盎然的春天的样子。现在请和 同桌互相说一说：在你脑海中出现了怎样的景色呢？畅所欲言。 （4）同桌互读，练说。 三、了解诗人，品评诗句，升华情感 1交流课前资料。你收集了诗人的哪些资料，请用简洁的语言说一说。2、引导阅读“资料袋” 。了解王安石推敲用“绿”字的故事。看了这 个故事，你有什么感触呢？ 3、 小结：是呀！一位如此优秀的诗人能为一个字修改十多次，我们 在习作中难道不该反复修改吗？记住：文章是改出来的。
5、4这么美的春色，谁不流连忘返呢？诗人和我们一样陶醉其间了吗？ 诗人在想什么？ 5你从哪里读出诗人急切地想回家乡呢？ 6引导学生抓重点词句理解。教学教学后记后记针对四年级孩子对诗中出现的三个地名比较模糊的情况，我用现代媒体手段来展现江苏地图，让学生通过地图来了解三地之间的关系，从而使学生准确地理解第一、二行诗句的意思，在此基础上引导学生思考：在你看来，诗人离家近还是远？学生也许有两种答案，即觉得诗人离家很远，或是诗人离家很近，师及时根据学生的回答组织教学，趁机引导学生抓住“一水”、“只隔”来领悟诗人实际离家的距离和他心中离家的距离，初步感悟诗人对家乡的思念之情，并引导学生在感悟的基础上朗读古诗的前两行，从而理解了诗句的意思。经过这样反复的吟诵，使学生深刻体悟作者的思乡之情。
