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1、绿色行动绿色行动教材分析：教材分析：本节课是请教版第四单元信息窗口一的校园护绿。这是一幅校园护绿的情景：鲜花盛开，小树绽绿。 有的小朋友在给小树挂牌，有的小朋友在浇花。通过“一共要挂多少个牌子？”这一问题，展 开对两位数加一位数口算方法的探索；通过浇花的小朋友提出“一共有多少棵花？”展开对两位数 加整十数口算方法的探索；又通过解决“挂牌的比浇花的多多少人？”引入对“求比一个数多几 （少几） ”问题的学习。学情简析学情简析：学生在 3 月 5 日的时候曾经展开过植树栽花行动，因此从此引入对学生来说是一个较好的契机，较 容易引起学生的学习兴趣。对于加减法的学习，学生因为有前面的基础，因而加减法的意
2、义学生已 经很明确，而对于学生而言减法应该是较难的一部分。教学目标：教学目标：1.结合具体环境，引导学生进一步明确加减法的含义。 2.掌握 100 以内两位数加一位数，和两位数加整十数的口算方法，并能正确熟练的进行口算。 3.能够运用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，培养学生初步的环保意识。重点难点：重点难点：掌握 100 以内两位数加一位数，和两位数加整十数的口算方法，并能正确熟练的进行口算。教学策略：教学策略：利用学生已有的经验出发，引导学生环保意识，并通过以往学习的方法引导学生经历提出问题、探 索、交流算法的过程。课前准备：课前准备：教学媒体： 计算机 预习：看一看教师活动学生活动第
3、一课时第一课时一、情境导课一、情境导课同学们，我们在 3 月 5 日下午举行 了一个非常有意义的活动，是什么活动？今天老师将大家植树浇花的活动画 下来了，我们一起来看一看。 二、讲授新课二、讲授新课 1、展示教科书第 22 页信息窗口一的情 景这幅图中有什么？通过这幅图你能提出什么问题吗？教师根据学生的提问有选择的板书： 一共要挂多少个牌子？一共有多少棵花？2、刚才老师将大家的问题板书到了黑板 上，这是我们这节课需要解决的问题， 我们一起来解决。一共要挂多少个牌子？怎样列式？这道题应该怎样解答呢？请大家拿 出学具盒，利用学具盒中的内容想想办 法。种树浇花学生介绍整幅图展示的内容，从中渗透环保
4、的理念引导学生尽可能多地提出数学问题。对于学 生已经学过的内容，让学生提问的同时解答问题。 对于本节课的内容，教师板书。对于学生不能解 决的问题，放置到问题口袋中去。学生根据以前学过的内容列出算式学生四人一组，利用学具盒中的小棒摆一摆， 或利用计数器自己研究出，26+3=29。大家解决出来问题了吗？ 谁能说一说你们是怎样解决的？教师对学生的解决方法表示肯定，并引 导学生用自己喜欢的解决。 3、刚才我们解决了第一个问题，谁能说 一说第二个问题，一共有多少棵花？应 该怎样列式？怎样解决它呢？谁能说一说是怎样解决的？三、课堂练习三、课堂练习26+20 50+34 53+4026+2 5+34 53+
5、4学生集体交流。交流时引导学生多种分析方法。 如：26+3，先把 26 分成 20 和 6，6+3=9，20+9=29；26 是 2 个十和 6 个一组成 的，6 个一加 3 个一为 9 个一，在与 2 个十合起 来为 29 等。 在此教师要注意引导学生明确两位数加一位数， 应该用个位上的数加个位上的数。学生自己列式。并以小组为单位进行讨论。同时 利用学具盒中的学具动手解决这道题。学生集体交流，引导学生明确 23+20，可将 23 分乘 20 和 3，用 20+30=50 再用 50+3=53。 在交流时，引导学生进一步明确十位上的数要和 十位上的数相加，个位上的数要和个位上的数相 加。学生独立完成，集体交流，交流时引导学生说一 说每道题是怎样想的。
