《（沪教牛津版）一年级英语上册教案 Unit 7》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（沪教牛津版）一年级英语上册教案 Unit 7（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 7 My family一、教学说明：一、教学说明：1 通过课前的调查, 班中有 70%的学生在幼儿园中已经学习了部分家庭成员的词汇, 因此本课的词汇教学难度不大，故增加了 grandfather, grandmother 两个单词的教学。2 此主题围绕学生生活实际，教学中构建联系学生书本世界与生活世界的桥梁，使书本语言学以致用。二、教学内容二、教学内容1)认知内容：a.单词 father, mother, sister, brother, grandfather, grandmother, me 达到“三会”要求,。b.能听懂并会用 This is my 的句型介绍家庭成员。 2）能
2、力要求：根据学生能力的不同，用几句话介绍家庭成员关系、能力、爱好。3）情感态度：通过人物的介绍，表达对家庭的爱，体验家庭的温馨之情。三、教学步骤：PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSEI.Pre-task preparation:warming up1.Listen and enjoy the song: 2. Show the mask of Sam. Encourage the students to greet him.e.g.: Hello, Sam. How are you? What can you do, Sam? 欣赏歌曲，感受 温暖的家庭亲情。II.
3、While-task procedure:Words teaching: father, mother, sister, brother, grandfather, grandmother, me1.Teacher shows Sams family photo and introduce the family members. a)father, mother i. Teacher points to the character and introduce ii. Students listen and repeat iii. Ask and answer: Is your father/m
4、other tall/short? Can your father/ mother ? What does your father/ mother like to eat?iv. Encourage the students to say: This is my I love my b) The same steps to learn grandfather, grandmother, brother and sister. c)me i. Teacher put on the mask of Sam then say: Hello, I am Sam. Look at this photo.
5、 This is me. I am short. ii.Students Learn to say: I am Sam. Look! This is me. I am 2.Show the word cards and read. Match the words with the pictures. 4.Listen and read after the tape P35.通过师生问答， 挖掘已有的语言 基础，丰富学生 介绍人物时的语 言量。I love句型的教学 分散了儿歌的难 点，为儿歌中 I love him/ her. 打基 础。III.Post-task activity:Famil
6、y Introduction:1.Pair work 1: If you are Sam now, please introduce the family. 2.pair work 2: If you are Sams father/ mother now, How to introduce the family? 3.Group work: Students take out their family photos and have a introduction.通过变换在家庭 中的角色，让学 生分清人物关系， 增加活动的趣味 性。与学生生活实际 联系的活动为语 言的交流提供舞 台。 V.
7、Assignment:Listening and speaking1.Listen to the tape P35 2.Draw or stick the family photo on P35. Introduce it to the best friends.让学生在与朋友 的游戏中分享学 习英语的快乐。四、教学提示：四、教学提示： 1.媒体准备： 教师：Sam 头饰，录音机，单词卡片等 学生：带一张与家人合影的照片（最好是全家福）2.教学关注点： 1)词汇的意思理解不是难点，要注重词汇的整体感知。2)帮助学生记词形时，可适当渗透初浅的音标意识，如在 father, mother 的教学
8、中，可以空缺 f 和 m（或者 a 和 o）, 通过让学生观察教师嘴型, 感受辅音（或 元音）的发音，辅助记词。3.资料分享：1) 九年制义务教育课本第四单元有一首歌,可在这一单 元让学生感知并学唱。4.设计思路： 1） 词汇的展示可以分类，以“组”的形式出示：father, mother; grandfather, grandmother; brother, sister,让学生发现构词的规律，避免点状思维的形成。 2） 在词汇的教学过程中, 不断揉进和复现已经掌握的有关人物介绍的语言（如 外形、爱好、擅长） ，丰富语言输出量。 3） 设计联系学生生活的情景，让学生在介绍自己的家庭的过程中进行语言交 际活动。 5.教学反思： 1) 学生在介绍自己的家庭时，课堂的气氛活跃，语言输出因能力不同差异很大， 要尽量鼓励学生多说。 2) 在介绍照片中的自己时，出现 This is my me. 的句子，学生思维有定势，教学This is me.时要注意消除这种定势影响。
