《(沪教牛津版)一年级英语上册教案 Unit 7》由会员分享,可在线阅读,更多相关《(沪教牛津版)一年级英语上册教案 Unit 7(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 7 My family一、教学说明:一、教学说明:1 通过课前的调查, 班中有 70%的学生在幼儿园中已经学习了部分家庭成员的词汇, 因此本课的词汇教学难度不大,故增加了 grandfather, grandmother 两个单词的教学。2 此主题围绕学生生活实际,教学中构建联系学生书本世界与生活世界的桥梁,使书本语言学以致用。二、教学内容二、教学内容1)认知内容:a.单词 father, mother, sister, brother, grandfather, grandmother, me 达到“三会”要求,。b.能听懂并会用 This is my 的句型介绍家庭成员。 2)能
2、力要求:根据学生能力的不同,用几句话介绍家庭成员关系、能力、爱好。3)情感态度:通过人物的介绍,表达对家庭的爱,体验家庭的温馨之情。三、教学步骤:PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSEI.Pre-task preparation:warming up1.Listen and enjoy the song: 2. Show the mask of Sam. Encourage the students to greet him.e.g.: Hello, Sam. How are you? What can you do, Sam? 欣赏歌曲,感受 温暖的家庭亲情。II.
3、While-task procedure:Words teaching: father, mother, sister, brother, grandfather, grandmother, me1.Teacher shows Sams family photo and introduce the family members. a)father, mother i. Teacher points to the character and introduce ii. Students listen and repeat iii. Ask and answer: Is your father/m
4、other tall/short? Can your father/ mother ? What does your father/ mother like to eat?iv. Encourage the students to say: This is my I love my b) The same steps to learn grandfather, grandmother, brother and sister. c)me i. Teacher put on the mask of Sam then say: Hello, I am Sam. Look at this photo.
5、 This is me. I am short. ii.Students Learn to say: I am Sam. Look! This is me. I am 2.Show the word cards and read. Match the words with the pictures. 4.Listen and read after the tape P35.通过师生问答, 挖掘已有的语言 基础,丰富学生 介绍人物时的语 言量。I love句型的教学 分散了儿歌的难 点,为儿歌中 I love him/ her. 打基 础。III.Post-task activity:Famil
6、y Introduction:1.Pair work 1: If you are Sam now, please introduce the family. 2.pair work 2: If you are Sams father/ mother now, How to introduce the family? 3.Group work: Students take out their family photos and have a introduction.通过变换在家庭 中的角色,让学 生分清人物关系, 增加活动的趣味 性。与学生生活实际 联系的活动为语 言的交流提供舞 台。 V.
7、Assignment:Listening and speaking1.Listen to the tape P35 2.Draw or stick the family photo on P35. Introduce it to the best friends.让学生在与朋友 的游戏中分享学 习英语的快乐。四、教学提示:四、教学提示: 1.媒体准备: 教师:Sam 头饰,录音机,单词卡片等 学生:带一张与家人合影的照片(最好是全家福)2.教学关注点: 1)词汇的意思理解不是难点,要注重词汇的整体感知。2)帮助学生记词形时,可适当渗透初浅的音标意识,如在 father, mother 的教学
8、中,可以空缺 f 和 m(或者 a 和 o), 通过让学生观察教师嘴型, 感受辅音(或 元音)的发音,辅助记词。3.资料分享:1) 九年制义务教育课本第四单元有一首歌,可在这一单 元让学生感知并学唱。4.设计思路: 1) 词汇的展示可以分类,以“组”的形式出示:father, mother; grandfather, grandmother; brother, sister,让学生发现构词的规律,避免点状思维的形成。 2) 在词汇的教学过程中, 不断揉进和复现已经掌握的有关人物介绍的语言(如 外形、爱好、擅长) ,丰富语言输出量。 3) 设计联系学生生活的情景,让学生在介绍自己的家庭的过程中进行语言交 际活动。 5.教学反思: 1) 学生在介绍自己的家庭时,课堂的气氛活跃,语言输出因能力不同差异很大, 要尽量鼓励学生多说。 2) 在介绍照片中的自己时,出现 This is my me. 的句子,学生思维有定势,教学This is me.时要注意消除这种定势影响。