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1、(新世纪版)一年级英语下册教案(新世纪版)一年级英语下册教案 Unit 4 Carol 单元教材分析单元教材分析单元主题单元主题Carol单元介绍单元介绍本单元是在学习了大小、新旧等几组反义词后的又一组反义词 long and short.以及词汇 nose , mouth.表示人体器官的单词在前一单元和一些儿歌、口令中学生接触过。因此充分运用学生已有的知识点,适当补充一些有关 body parts 的词汇,并能结合所学过的一些词加以描述,如:big eyes, small ears 等,可以借助学生喜欢的动物如 elephant, rabbit, monkey 形象加以描述,引出新授知识点。
2、本单元的主句型是 Has he/ she got.? Yes, he/ she has. No, he/she hasnt.可以结合猜谜等游戏展开教学,借助学生熟悉的人物或动物图片,一些学习用品等,在游戏操练中既复习了单词又操练了句型。本单元重点词汇是:long, short, nose, mouth 的理解与认读。难点一是 mouth 和mouse 的读音。二是正确理解运用句型 Has he/she got?以及肯定和否定回答。让学生利用自己的学习用品以及现有的图片在小组中进行问答操练。本单元中的 Grand Theatre 内容比较简单。学生在 Fanstyland 中初步了解了主句型Ha
3、s he/she got.?学起来并不很陌生,因此教师在教学前可利用学生认识的人物,听一段她自己的描述后,师生问答,帮助学生复习主句型后,自然引出对话教学,加强师生、生生互动。一年级学生注意力持续时间短暂,兴趣容易转移,在教学中穿插一些 chant 帮助学生对于主句型的理解运用。并引导学生仔细观察周围事物,要关心他人,友爱他人学情分析学情分析单元教学目标单元教学目标单词认读:long short nose mouth. 学习能力强的学生能直接认读这四个单词,并且能掌握教师适当补充的一些 body parts 的词汇。其余学生能在实物或 PPT 演示文稿的帮助下认读单词。运用句型 Has he/
4、 she got.? Yes, he/ she has. No, he/she hasnt.能在小组中进行问答。全体学生能听懂这组反义词和 body parts 的词汇,能回忆已学过的反义词和其余 body parts 的词汇,能正确描述事物。学习能力强的学生带动组内其余学生,能根据情景,灵活用语主句型 Has he/ she got.? Yes, he/ she has. No, he/she hasnt.听:能听懂本课单词整合后的词语的含义。能听懂问句 Has he/ she got.?并做出正确应答。能听懂 Grand Theatre 的对话内容。能听懂一些指令如:Raise your
5、hand. Clap your hands.说:通过比较能说出 long short 以及相应的词汇如:long pencil, short ruler.能用主句型询问对方。能模仿 Grand Theatre 中的语音语调来表演对话。能力较强的学生带动组内学生,根据学过的单词结合课文对话,创编并表演新对话。学生从小养成学会关心他人,友爱他人。(1)用“- -”标明基础性目标,用“”标明发展性目标(2)对教学目标作如下补充或修正:单元课时安排单元课时安排序号类型内容课时1单词教学1BUnit4 wonderland& Fantasyland1 课时2对话教学1B Unit4 Grand Thea
6、tre1 课时第第 1 课时课时预习:预习:课前要求熟读 Unit3 中已学的单词和句型。并在家长的帮助下完成听 Unit 4 的单词录音。课前准备:课前准备:与课文配套的 PPT 演示文稿,人物图片,动物图片,Unit3,4 的单词卡片。课时目标课时目标1. 单词认读,能在图片或 PPT 的演示下认读单词 long, short, nose, mouth.2. 学习能力强的学生能单独认读单词并能掌握教师适当补充的 body parts 的词汇3. 学生能听懂这四个单词整合后的意思,能整合运用 Unit4 中的词语对物体加以描述。4. 能借助图片,情景,PPT,用句型 Has he/ she
7、got.? 询问他人所有,并能 Yes, he/she has. No, he/she hasnt.做出简单回答。5.学生能主动关心他人,友爱他人。重点与难点:重点与难点:掌握四个单词的语音语义,灵活运用句型询问他人所有以及肯定和否定回答。mouth 与 mouse 的读音课型:课型:单词教学课堂活动课堂活动活动过程教师活动学生活动 一、Pre-taskpreparation1. Rhymes2. Do some actions3. Daily talk.1. 师生齐唱儿歌2. Do some actionsNod your headClap your handsPull your earsW
8、ash your face3. 回答问题。二、While-task Procedure1. 单词 long出示两把直尺T: Whats this? This ruler is long.出示实物或图片组词结合所学句型造句.2. 单词 nose.出示图片elephant.T: Look, this is a big elephant. Hes got a long nose.提问:Has he got a long nose?Yes, he has.Chant:Has he, has heYes, he has.Has he, Has he,No he hasnt.Do the action:
9、Point your nose.Whos got long ears?/tail? hands?.Has she got long ears?.3 单词 short.1. 学生回答问题跟读单词组词如:a long pencil/ a long rope造句如:Ive got a long ruler.Shes got a long ruler.1. 跟读,回答问题2. Say the chant.3. Do the action4.拓展师生问答1.跟读,回答问题2.组词3.拓展师生问答T:图片 RabbitT: Shes got a short tail.Has she got a short
10、 tail?组词图片或 PPT: Has he got a long ruler?Has she got a short pencil? Chant:Has she, has sheYes, she has.Has she, Has she,No she hasnt.4.单词 mouth. T:图片 RabbitHas she got a big mouth?No, Shes got a small mouth.组词 Do the actionOpen your mouth and say “ah”区别读音:mouse: mouth.4. Say the chant.1.跟读2.组词3 Do the action4.区别读音三、Post-task activities1.教师放录音。2.看图或 PPT 小组问答。教师及时鼓励提醒,给予适当帮助。1.认读抽读2.组内问答3. Chant.教学反思与重构:3. Chant.