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1、爱护书籍爱护书籍教学教案教学教案教材分析:这是一篇写人记事的文章,一看到题目就可以知道课文是以主要事件“爱护书籍”来命题的。课文主要写了鲁迅小时候爱护书籍的故事。目的是培养学生在平时地学习中,也要爱护书籍,养成良好的读书习惯和美德。课文从“爱读书、保存书、爱护书”几个部分再现了鲁迅先生的爱书美德。全文按“分总”的形式布局。学情分析:学情分析:现在孩子的学习生活和条件都很优越,多数的孩子不懂得珍惜学习和生活用品,孩子们缺乏管理意识。 爱护书籍中鲁迅从小爱护书籍的做法给学生树立了学习的榜样,是一篇很好的教育素材。教学时,引导学生主动阅读文中的典型事例,感悟事例中包含的道理。指导学生抓住人物的动作,
2、想象人物的心理,把故事中的道理与自己和周围环境联系起来,感悟生活。教学目标:教学目标:1、 认识双线格内的11个生字,会写10个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 教给学生用“六画”法阅读的方法,培养学生“不动笔墨不读书”的好习惯。4、 通过鲁迅小时候爱护书籍的故事,教育学生从小养成爱书的好习惯,懂得管理、珍惜生活。学习方法:学习方法:以读为本,自读自悟。 “六画”法阅读课文,抓中心句,重点词语理解课文内容。重点、难点:重点、难点:1、学习田字格内的10个生字。2、理解“鲁迅小时候,把书看得比什么都宝贵”这句话的意思。教具课件准备:教具课件准备:多媒体课件课时:课时:两课时教学过程
3、:教学过程:一、课前预习。一、课前预习。用“六画读书预习法。(阿拉伯数字)标出自然段的序号,用“O”画出,学会的生字,用“V”画出“会认”的生字,用“一”画出翘舌的音节,对不明白的地方用“?” ,用波浪线“ ”画出好词佳句。二、预设教学流程。二、预设教学流程。(一)激趣导入。(1)谈话式导入。同学们,大家都知道:“爱读书是一种美德,老师告诉你们:爱书,更是一种美德。我知道:凡是爱读书的人都爱护书籍。今天,我们来学习第19课爱护书籍 。(2) 板书课题,启发质疑:读了课题,你想知道些什么?(二)初读课文,整体感知。出示学习目标:我能正确、流利地朗读课文。1、轻声读读课文,读准字音,读懂课文。2、
4、同桌练读,互相正音。说说课文主要讲了一件什么事。简介现代伟大作家鲁迅生平事迹。3、指名分段读课文,要求读正确、读流利。(目标检测)(三)品词析句,理解感悟。1、找出课文中能概括全文主要内容的一句话。学生汇报,教师出示课件:“鲁迅小时候,把书看得比什么都宝贵。 ”2、找出课文中能说明“鲁迅小时候,把书看得比什么都宝贵”的事例。学生汇报,教师板书:爱读书、保存书、爱护书3、从鲁迅的三个事例中,选一个给你留下印象深刻的一件事例。仔细读一读,再用自己喜欢的标记符号,画出事例中能说明“鲁迅小时候,把书看得比什么都宝贵”的语句。4、小组交流读书体会。说说从这些语句中你能体会到什么。5、汇报交流,互谈读书体
5、会。体会爱书到底体现在什么地方,有什么样的动作和表现。如:第一件事点拨:想想,鲁迅读书时不许弟弟动手摸,只许在桌旁看,他怕弟弟把书怎么样?(弄坏,弄脏、乱涂乱画)他不怕弟弟生气吗?他不怕伤和气,伤感情,说明鲁迅小时候怎么样?鲁迅小时候把书看得比( )都宝贵(亲情、友谊)。齐读“鲁迅小时候,把书看得比亲情和友谊都宝贵。 ”第二件事点拨:想象一下,在过去, “母亲床边的红漆箱子”原来是放什么的?(首饰、钱财、贵重物品),而现在放的是书,说明鲁迅小时候把书看得比( )都宝贵( 金钱、珠宝)。齐读“鲁迅小时候把书看得比金钱、珠宝都宝贵。 ”第三件事点拨:通过两个“总是” 。我们可以看出:鲁迅小时候爱书
6、的做法不是一天、两天,而是养成了习惯。用“总是”说一句话。通过“轻轻地擦” 、 “仔细地补”可以看出鲁迅小时候,把书看得比( )都宝贵。括号里可以填写那些词语?最准确的词语应该是( )。答案是指任何喜爱和宝贵的东西。齐读“鲁迅小时候,把书看得比什么都宝贵。 ”(四)总结扩展(1)有感情地朗读课文。(2)结合板书总结:作者通过鲁迅“爱读书、保存书、爱护书”的三个具体事例的分别叙述,总的说明“鲁迅小时候,把书看得比什么都宝贵” 。像这种先抓住具体事例分别叙述,然后再总结全文的主要内容的构段方法,叫做分总式构段方法。(3)你知道吗?我们的祖先、前辈们使用的书不是像我们现在使用得这么轻便、这么高级。出
7、示课件:“殷商时代,(甲骨文):战国秦汉时代,(竹简和木牍):春秋末期,(帛书):东汉,(手抄的书):唐朝,(雕版印的书):宋朝,(活版印的书):近年来,会说话的书、视盘、带香味的书,立体的书,缩微的书。 ”(4)读完这段话,此时此刻,你想说点什么?说一说你平时是怎样做的。(5)小组同学比一比,看看谁的语文书爱护得最好,推荐出来在全班展示,评出“爱书小明星” 。三、当堂检测。三、当堂检测。1,自选词语。2,词语填空(1)这时候,他总要先看看手干净不干净,( )才小心地一页一页翻着看。(2)弟弟可以在桌子旁边一起看,( )不许动手摸书。四、作业设计。四、作业设计。我们从现在开始开展爱护书籍和作业本的活动,比一比,一个月后谁的书本依旧保持崭新。五、板书设计:五、板书设计:爱护书籍爱读书保存书爱护书 (分)鲁迅小时候,把书看得比什么都宝贵。