《（冀教版）三年级英语上册教案 Unit 1 Lesson 7》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（冀教版）三年级英语上册教案 Unit 1 Lesson 7（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题Lesson 5： How Many ?课型新授课课时第 1课时教学目标1、语言知识： （1）听懂、会说、认读词汇：pen pencil ruler crayon pencil box （2）听懂、会说本课句型： How many _do you have? I have_. 2、情感态度：（1）培养学生爱护学习用具的良好习惯。 （2）鼓励学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。 （3）培养学生积极与老师和他人合作；重点难点学会 5 个学习用具单词，掌握运用句型进行交流。可有意识的培养学生把词 汇的描述扩展为句子的交流。教师尽量给学生一个完整的语句概念。教法学法（1）情趣教学法、多媒体
2、直观法。 （2）探究式、交互式等学习方式。 （3）自主质疑法、合作解疑法、交流互 动法。教具学具多媒体课件、 卡片、 手偶、 实物等教学过程 个案Step1: Class opening and review: 1.A chant:男孩 boy，女孩 girl，teacher 教我读 book，book 放在 desk 上，我们坐在 chair 上，我们都在 school 里，one two three four five。 （学生刚刚接触英语，把权力下放给学生，让他们自编儿歌，目的是 为了巩固所学的单词）： Step 2: New concepts: 1. No.1: Whats this?
3、Demonstrate: pen pencil ruler crayon pencil box 1) A guessing game:利用多媒体课件 T: What is it? You know? (学生发挥想象力，随意猜测。) T: Please show me. Read after me: pen (Read and recite this word.) T: Who can recite? Please put up your hands.（检查单词的掌 握程度，背得好的给与鼓励） T：Look carefully, Guess, what is it? （出示铅笔的一部分，让 其猜
4、想。 ）(学生发挥想象力，随意猜测。)(设计意图： 歌曲和学生自 编的 chant， 在课的开始就 引起他们的注 意力，激发起 潜在的幽默情 趣，活跃气氛， 营造良好的儿 童学英语的氛 围。调动学生 的学习热情。 ) T: Right. It is a pencil. Do you have a pencil? Read after me. How to remember it? T: Good. Who can read? Please put up your hands. （学生朗读 单词） T: Look carefully, Guess, what is it? （使用此方法，可依次出
5、 示 ruler crayon pencil box） 2 .No.2: Lets Play! Whats this? Its a _. 3. No.3: How many _do you have? I have _. 1) T: Oh, I dont have one book. May I have one book, please? Ss: Yes. T: Thanks. Now I have one book. How many books do you have? (Read after me.) 2)依次点击课件出示：pencils、 pens、pencil box 、chair
6、s desks。(设计意图： 利用猜谜游戏， 由部分到整体， 由虚而实，趣 味联想，引出 新词：pen、 pencil 、marker、 pencil case、blackb oard; 词画结 合，音形结合 吸引学生注意 力，让学生留 下深刻印象， 充分体现了探Practice in pairs.（以组为单位，看哪组在最短的时间内做完对话。 ） 3)出示多媒体课件或 Li Ming and Jenny 的手偶： T: Guess: what are they speaking?（学生猜测） 4）出示录音。 T: Now lets listen and read. Ss: Listen to
7、the tape and read. T: Who can? Ss: Make up the dialogue.（及时给与鼓励） 4. Lets Play!究式学习方法)（设计意图： 借助图画、问 答等形式一步 步启发学生对 句型的理解和 掌握，并能实 际应用。通过 师生演示，给 出了学生一定 的情境，学生 运用所学知识 创编新的对话， 使学生运用语 言的能力有所 提高，培养了 学生的创造力。 互动式交流， 体现了对学生 自主学习精神 及合作学习的 培养。 ）板书设计Lesson 5: How Many?pen pencil ruler crayon pencil box How many _do you have?I have_.教学反思
