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1、图文并茂赞西湖图文并茂赞西湖教学目标：教学目标：1.掌握插入图片的基本方法；2.掌握图片格式设置的基本方法；3.会通过“插入”菜单插入图片（来自文件）；4.会通过“格式”菜单对图片版式（环绕方式）进行设置；5.会调整图片的大小和位置；6.通过对文章图文并茂的设置培养学生一定的审美情趣。教学重点：教学重点：图片的插入。教学难点：教学难点：选择合适的环绕方式处理好图片与文字的关系。教学准备：教学准备： 在“西湖”文件夹中建立“图片”文件夹，并复制相应的图片文件到“图片”文件夹中。教时安排：教时安排： 一教时教学过程：教学过程：一、引入新授一、引入新授(音乐起，屏幕显示“图文并茂赞西湖”)师：同学们
2、，我国的好山好水很多。今天，王老师就和大家去杭州西湖看看。 出示课件“西湖风景图片”。(学生注意、观察) (注：引起学生注意，引出本课学习主题)二、打开文件二、打开文件引入：看到这里，你想说些什么？（美吗？）。(学生回答：很美)师：多么好看的风景图片，多么美的杭州西湖！通过图片展示，向我们介绍了西湖。而就在我们的电脑中，有一篇文章，以文字的形式也向我们介绍了西湖。让我们自己去找找。(学生操作)1.出示：我的电脑本地磁盘 D西湖西湖的来历 (学生观察)2.让学生查找。(学生自我查找) (注：自学、交流以解决问题)师：已经成功找到的同学，请你举手。好，帮帮你旁边还未成功的同学。三、插入图片三、插入
3、图片师：让我们观察一下，看着这件作品，你想给它插入什么？(学生回答：图片)(教学时为“你想给它添加些什么？”学生说“添加文字颜色和插入图片”，我应变为“我们一样一样来，先插入图片，再设置文字颜色好吗？”（随即进入图片插入学习）师：插入图片后，这件作品给你的感觉会是怎样的？(学生回答：很好看)更美了是吗？那就试试吧。（学生欲试）师：请等一等。要插入图片，是西湖的图片吧，在哪儿？王老师知道的。1.出示：本地磁盘 D西湖图片师：请你学着课本第 35-36 页试试吧。不会的地方和同桌讨论一下。(这一提醒在教学中遗忘了)2.让学生独自操作。(学生尝试)3.让学生演示。(学生演示)师：噢，是这样的。我明白
4、了。还未成功的同学自己再试试。4.让学生继续操作。(学生修正) (注：动手实践，自主探索、交流)四、调整图片大小四、调整图片大小师（巡视中）：啊，这可怎么办？（图片大小未调整）。(学生注意)你会调整图片大小啊？(学生回答：会)和我们学过的什么调整是一样的？（艺术字）。那就自己调整啊。(学生自我调整)五、选择环绕方式五、选择环绕方式师：瞧瞧，我们同学的作品，多好啊。只是这边空了，咋办啊？1.让学生演示（四周环绕）。(学生演示)2.教师介绍：是的，当我们用鼠标点中图片后，会出示图片工具栏，上有一只小狗，是“文字环绕”按钮。通过这个按钮，我们可以设置文字环绕图片的方式。这是四周型，这里还有好多。你自
5、己试试，选择一种适合的美化你的作品。(学生听讲)3.让学生操作（巡视）。(学生观察、操作，完成作品)（“衬于文字下方”型设置会较难重置，有发现，跟学生讲讲，可以采取连续撤消的方式取消设置）六、展示、总结六、展示、总结1.展示一幅较好的作品，让学生评价（讲讲优缺）。(学生相互评价) (注：培养学生的审美情趣)师：再改改自己的作品。四人小组合作，进行相互学学教教。2.展示三幅优秀作品（图片设置比较美观；修改了标题；给文字添了颜色）3.教师总结：通过这节课，你觉得自己学到了什么？(学生回答) (注：总结本课所学)师：我们知道了在有图片的文章中可以通过按“文字环绕”按钮设置文字环绕图片的方法并且已经用上了。由此，我们的作品变得更美，也更好地介绍了西湖。加上我们同学对标题和文字颜色进行个性化的处理，这才是正直的图文并茂。这节课就到这里，请同学们通过文件保存，保存自己的作品。(学生保存作品)
