《（北师大版）二年级数学上册教案 抛硬币1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（北师大版）二年级数学上册教案 抛硬币1（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、抛抛 硬硬 币币 教学内容：教学内容： 教材 9293 页 知识与技能：知识与技能： 1.通过游戏活动使学生初步体会有些事件的发生是确定的，有些是不确定的； 2.通过小组活动实践使学生初步感受事件发生的可能性； 3.尝试用（可能、不可能、一定）及其大小等表达事件发生的情况； 4.能够对事件所有可能性的结果作出判断； 5.在验证中能简单地进行归纳； 6.能在活动中通过统计数据进行猜测、验证事件的发生的可能性； 7.对一些简单事件发生的可能性作出描述，并能和同伴交流看法； 8.培养学生的团结合作意识、互相交流意识； 9.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 过程与方法：过程与方法： 通过游戏活
2、动使学生初步体验有些事件发生是确定的，有些事件发生是不确定的。 情感、态度与价值观：情感、态度与价值观： 通过小组活动实践使学生初步感受事物发生的可能性，尝试用“可能” 、 “不可能” 、 “能” 、 “一 定” 、以及可能性的“大、小”表达事物发生的大小。教学重点：教学重点：体会事件的可能性及其大小；体会到事件的确定性与不确定性，开成一些解决问题的策略。教学难点：教学难点：体会事件的可能性及其大小不，体会到事件的不确定性，形成一些解决问题的策略。 课前准备：课前准备： 每人一枚硬币，每组装有 3 个黄球，3 个白球的袋子。 方法：方法： 活动体验 教学过程：教学过程：环环 节节教师活动教师活
3、动学生活动学生活动设计意图设计意图时时 间间情景创谈话激趣： 1 同学们，你们喜欢做游戏吗？ 抛硬币游戏： 2 我们一起玩一个抛硬币的游戏，你们 愿意吗？（板书） 现在老师要将手中这枚硬币抛下去， 请同学们猜一猜，落下后哪面朝上。 （教师操作一次） 下面请同学们每人拿出一枚硬币，自 己试一试，先猜想：哪面朝上？再实 际看一看，猜想和实际情况是不是一 们。 小结： 我们随意抛硬币，硬币正面朝上或朝 下的情况都有可能出现，像这样的现学生兴趣高涨，纷纷说 出自己喜欢的游戏。学生齐读游戏名称即课 题。学生对教师的提问非常 感兴趣，大胆猜测，踊 跃发言，说出自己的猜 想，正面朝上；反面朝 上；正面、反面
4、都有可 能。 学生自由活动在每次活由平时喜欢的 游戏引入，不 仅拉近教师和 学生之间的距 离，同时，引 入揭示课题水 到渠成。让学生先猜测， 在猜测的基础 上，让学生验 证，给学生提 供探究的空间。10设象的发生我们说是不确定性。（板书： 都有可能出现，不确定性）动前都要先猜想，然后 抛硬币，验证猜想是否 正确，你从中明白了什 么？ 小组交流、汇报。 全班交流汇报。 学生倾听，关注老师的 板书，并记忆。给学生充分的 时间表，充分 地让学生猜想、 验证、实验、 使学生亲身体 会到事件的不 确定性。问题探究猜一猜。 出示纸箱： 1 向学生介绍在纸箱里放入了 3 个黄球、 3 个白球。教师的手伸进去
5、，问学生， 摸到的可能是什么颜色的球？ 分派给每组一个纸箱，让学生自己 2 去摸，并要求学生记录每一次摸到的 结果。教师提供学生记录表。次数颜 色第 一 次第 二次第 三次第 四次讨论： 3 可能摸到黑球吗？ 提问： 4 可能摸到除黄球和白球以外颜色的球 吗？ 学生倾听，进行猜测。 学生在小组内进行共同 活动，有序地进行摸球， 并把每次摸到球的颜色 记录下来。 小组交流。 全班交流。学生讨论、汇报。学生 明确这个摸球事件中所 有可能出现的结果只有 两种，一种是白球，一 种是黄球。而不可能是 黑球。 学生思考回答。在自主的浩浩 荡荡，让学生 带着浓厚的兴 趣去探究，使 每个学生经历 活动的过程。
6、充分讨论，帮 助学生明确事 件的结果，渗 透了不可发生 的事件。追问 的目的是进一 步让学生体会 不可能发生的 事件，从而使 学生明白简单 事件所有可能 发生的结果。20体验 感悟连一连。 1 课件出示：93 页上面图。 拓展 1：在这三个箱子里，分别摸到 一个球，除了“可能是黄球、不可能 是黄球，一定是黄球”这三种说法之 外，你还能有别的表述方法吗？ 拓展 2：我要想摸到经球，箱里要装 什么球？ 游戏。出示“数字大转盘”教师交 2 待游戏规则。 小调查。 3 课件出示调查的要求。（93 下面的表 格）学生看图，独立完成， 汇报，订正。 学生自己思考，说出自 己的表述，小组交流， 全班交流。学会判断哪 些事件的发生是确定的， 哪些事件的发生是不确 定的。 学生模仿教师，同桌互 相提问、回答。 学生做游戏。自己寻找 获胜的策略，把取胜的 秘密与同学交流。 学生明白要求，课下完 成。让学生根据图 意说出其他表 述方法，训练 了学生的思维 能力和语言感 悟能力，一举 多得。 反过来练习， 训练学生的思 维能力。 让学生把所学 的知识与生活 经验联系起来， 使学生感受到 生活处处充满10教学。
