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1、复习复习(2)(2)教学预案教学预案年年 月月 日日共几课时2教学教学内容内容书本第 2425 页复习第 814 题。 第几课时2课型复习教学教学目标目标1使学生进一步掌握千以内数的大小比较和估计的方法，能恰当地进行大小比较和估计，发展学生的数感。2在观察、讨论中发展学生的自主探究、思考的意识和能力，发展学生的估计意识和能力。3培养同学之间相互合作、交流的习惯。教学教学重难点重难点重点：千以内数的大小比较、估计。难点：培养学生灵活解题的能力。教学教学资源资源学生：每人准备若干张数字卡片；教师：挂图、计数器。预习预习设计设计自主学习菜单：收集有关千以内数的数据资料。学学 程程 设设 计计导导 航
2、航 策策 略略调整调整与反与反思思一、依据目标，自主整理。一、依据目标，自主整理。（预设 2分钟）学生认定学习内容和学习任务。二、成果分享，梳理建构。二、成果分享，梳理建构。（预设 13分钟）1完成复习第 8 题。板块一师：今天我们继续复习比较数的大小。（揭示课题）板块二学生们先找规律，再独立填写。小组交流：说说你是按照怎样的规律填写的。指名说一说。学生们从头到尾把每列数都读一读。2完成复习第 9 题。师出示“854”让学生拼出比它小的数，并让学生用“大于、小于”来说说这些数的关系。拿出 8、4、5 的数字卡片，同桌互动游戏。三、多层练习，内化提升。三、多层练习，内化提升。（预设 12分钟）1
3、完成复习第 10 题。出示这一组数，请学生读一读。学生独立按照从大到小的顺序排一排。集体交流。2完成复习第 11 题。练习：圈出接近 400 的数。根据要求自己先圈出接近 400 的数，并交流为什么这样圈。说说自己为什么要圈出这几个数。3完成复习第 12 题。仔细观察后再作出选择集体交流，引导学生通过观察画面中学校与邮局、学校与少年宫的距离比例来选择合适的答案。4完成复习第 13 题。师：你是按怎样的规律填写的？师：你能拼出比它小的数吗？你能用“大于、小于”来说说这些数的关系吗？师：请同学们拿出其他的数字卡片模仿练习。板块三师：这组数中最大的多少？最小的多少？你能按从大到小的顺序排列出来吗？师
4、：谁来说一说为什么这样排列？师：接近是什么意思？你是怎么理解这个词的？指出：从“多、少”两方面理解“接近”的含义。小结：这些数有的比 400 多，有的比 400 少，但都与 400 相差不多，比较接近。师：你选择哪个答案？能说说你的理由吗？师：谁家的书最多？第二呢？谁家最少？你是怎么想的？说说理由？师：明明家的书分别与其他三家比，可以怎么说？同桌相互说一说！学生全面了解各种信息。学生推理、思考。组织交流，说说为什么这样推理。5完成复习第 14 题。让学生先试一试。汇报核对。四、小结。四、小结。（预设 2 分钟）师：怎样能不重复、不遗漏地找出所有符合题意的三位数？板块四师：通过今天这堂课的学习，你有什么收获？你还有什么不明白的地方吗？作作 业业 设设 计计五、当堂检测，评价反思。五、当堂检测，评价反思。（预设 11 分钟）1完成补充习题。补充习题P13 中第 13 题。 一课一练P17 中智力冲浪2全班交流、学生自己订正，优生自主练习三星题。
