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1、课程论文课程论文桃花岭景区植物种植的借鉴与问题分析学科、领域：学科、领域： 园林植物学园林植物学 学生姓名学生姓名 ： 颜悦颜悦 学学 号号 ： 2015120029620151200296 授课教师授课教师 ： 陈月华副教授陈月华副教授 课程名称课程名称 ： 园林植物学园林植物学 2016 年年 04 月月 11 日日1 1 引言引言1.11.1 研究的目的与意义研究的目的与意义大学作为教育和培养人才的重耍场所，校园环境的好坏对学生有着不可忽视的影响，优美舒适的校闻环境可以促进学生接受知识，陶冶情操，培养灵感，激发学习热情。在校园景观中,植物景观是很重要的一个方面。植物景观设计是集美学、生态
2、学及文化学等多种学科以及济发展的综合体,它既是一种科学行为,也是一种文化行为，高校作为教书育人的场所,更是这一理念的最好体现者。本文通过与小组成员一起走访长沙高校，评选出心中最美校园为湖南大学并用实地调研的研究方法对湖南大学植物景观配置进行分析比较。2 2 湖南大学校园概况及地理位置湖南大学校园概况及地理位置湖南大学的前身是宋朝的岳麓书院,是我国乃至世界上办学历史最悠久的高等学府。年定名为湖南大学,年全国院系调整,湖南大学曾先后更名为中南土木建筑学院和湖南工学院,年恢复原名。湖南大学是直属国家教育部的全国重点大学,“工程”和“工程”建设的高校之一。年月与湖南财经学院合并,组成新湖南大学。湖南大
3、学是一所理科基础坚实、工科实力雄厚、人文学科独具浓厚文化背景、经济管理学科富有特色的综合性全国重点大学,直属国家教育部,是国家“工程”、“工程重点建设高校。学校起源于宋朝四大著名书院之一、创建于宋太祖开宝九年公元年的岳麓书院,历经宋、元、明、清等朝代的时势变迁,一直保持着文化教育的连续性。年岳麓书院改制为湖南高等学堂,年定名湖南大学,年成为国民政府教育部十余所国立大学之一。校园占地面积 146 万平方米,校舍建筑面积 81.9 万平方米。（图为湖南大学区位图）（图为湖南大学卫星图）3 3 校园植物景观校园植物景观校园植物景观的定义是校园及植物景观两方面的综合，目前关于它的定义没有一个确切的说法
4、。校园一般是指用围墙划出来某学校可供使用的范围（包括教学活动、课余运动、学生和某些与学校相关人员常生活）内的区域，它包括了建筑、景观等多方面的内容，它的使用人群是师生，它的环境必须体现学校精神，能够潜移默化的影响人。而由于植物景观的素材是植物，植物具有生命力，不断成长变化，景观随着季节而变化，不同的植物又有自己的特色。因此，校园植物景观可定义为：为了满足校园师生的各种需求，结合学校办学特色及校园文化，根据植物本身的特性，运用艺术手段，利用乔木、灌木、藤本、草本植物来创造景观，营造出一个具有意境美，具有教育意义及某种物质用途的植物空间。4 4 湖南大学各功能分区植物景观特点湖南大学各功能分区植物
5、景观特点此次调研我们主要是对于校园内的校园中心区（以东方红广场为发展核心的校园中心）、教学科研区（分散在广场周围的以系为中心的教学区）、休息生活区（西至岳麓山下，东临湘江的学生和老师生活区)、道路绿化区(从牌路口到新校门,教学区到生活公寓道路绿化)植物造景做详细分析。（主要植物景观也集中在此）4.14.1 校园中心区校园中心区4.1.14.1.1 东方红广场东方红广场该广场位于湖南大学两个轴线的中心处，在一定程度上代表了湖南大学的形象，选取毛泽东主席这一伟人形象来表现红色文化也是基于共识性认知。毛泽东作为中国无产阶级革命家，具有广泛的认知群体，是中国红色文化的标志性人物；再搭配这样的植物组团，
6、以一种符号的形式来表达，更深刻地表达了一种学校的文化与内涵。位于两轴线中心处的广场，以岳麓山为背景，选择枝叶茂密、树形美观、规格一致的灌木层，配置成整齐对称的几何模纹的植物配置方式，这样的配置方式强调了中心节点，突出了出于中心位置的毛主席雕像，将人们视线集中于此。因此植物配置较为简单，且植物层次由近至远层层递进。植物组团方式主要为：红花檵木+女贞麦冬 （灌木+草坪结构）雪松+香樟女贞+红花檵木+山茶麦冬 （乔灌草结构）雪松麦冬 （乔草结构）（植物景观简洁、大方的校前方东方红广场）（几何模纹灌木+乔木的植物配置结构）4.24.2 教学科研区教学科研区我们知道，一所大学实力的体现主要在于教学和科研
7、的能力，而教学科研能力的提高又离不开好的硬件条件和设施，湖南大学在这方面可以说是有雄厚的实力，据了解，学校设有 2 个国家重点实验室、2 个国家工程技术研究中心、1 个国家级国际联合与研究中心、1 个国家级国际合作基地、1 个国家工程实验室、1 个科工局国防重点学科实验室、5 个教育部重点实验室、4 个教育部工程技术研究中心、2 个教育部高等学校学科创新引智基地、14 个湖南省重点实验室、1 个湖南省工程技术研究中心、1 个省工程实验室、4 个湖南省高校重点实验室、3 个机械工业重点实验室、15 个湖南省省级社会科学研究基地。学校目前参与组建国家“2011 协同创新中心”3 个；牵头建设省级协
8、同创新中心 2 个。教学科研区主要包括图书馆和教学楼。此次调研的教学楼主要是包括新闻学院、法学院、机械工程学院、工商管理学院、外语楼、办公楼、知心楼、和图书馆。4.2.14.2.1 图书馆图书馆湖南大学图书馆包括图书馆和珍藏楼（旧图书馆）。图书馆是一栋不高的现代环形建筑。图书馆中上百万的藏书，是学习的理想之地。如果说这建筑作为校园环境的主体，那么绿化植栽就是建筑物的背景，绿化设计可以更好地突显学校的综合办学实力。图书馆绿地分为左侧与右侧两部分。右侧绿地总体来说较为陈旧，植物种植紧密，园路窄且交错。左侧游园开阔、植物配置方式较为自然。（图为图书馆右侧绿地）（大门口红花檵木小叶女贞的花台的形式，配
9、置乔木广玉兰，小广场是：香樟麦冬）5 5 湖南大学校园植物景观总体概况湖南大学校园植物景观总体概况（四）6 6 存在的问题与建议存在的问题与建议7 7 结论结论工科楼前绿地植物配置比较规则，主要以乔灌草为基本搭配，上层以高大乔木形成植物组闭的骨架，列植香樟作为行道树，香樟也是很好的观赏乔木，耐修剪、有芳香、对空气中的有毒气体有定的吸收作用；中层种植黄杨球，黄杨球也是校园中常见的种灌木，造型灵活色彩统一易于搭配；底层是混播草，另外在靠近建筑的最里层，行植雪松作为整个绿地的背景树。衬托出了前景植物（如图。在工科楼中山建筑围合形成了一个相对封闭的中庭景观，种植有小乔木七叶树、樱花、桂花、紫薇、棕榈、
10、灌木有海桐、大叶黄杨等中心绿地区每一所大学都应该有一块场所供师生在课余休息、交流、游憩等中心绿地我们也称为学校的“幵放空间”或“绿肺”，就像纽约中央公园对于纽约市的重要作用一样，校园的中心绿地对调节校园的生态环境和微气候起着关键性的作用。位于云塘校区南向的中心绿地，南北长，东西宽，除去两厢道路宽度，绿地空间有米，中心绿地以图书馆为对称轴，与云影湖巧妙地融合在一起。绿地被周边的教学楼、办公楼分割成三段，在每一段中，都比较平均地分布了校园中常见的乔灌木，如香樟、银杏、罗汉松、龙柏、雪松、桂花、黄杨球、红花继木等（如图世界园林体系可以划分为东方园林、欧洲园林和伊斯兰园林，而随着我国改革奸放以来的经济
11、高速发展，在园林景观专业上，与西方国家的交流也越来越频繁，所以，内很多高校的校园景观环境建设也吸取了西方国家园林设计手法的精华，理工大学的这个中心绿地区此区整体景观上借鉴了法国园林的尹法，体现出理性、丁整的工科院校风格，格洗练明快、典雅庄严。由于中心绿地尺度较人，所以尽量追求宽大壮的气魄，以此与云影湖对岸的阁书馆遥相呼应。（如图。云影湖是理工大学校园内由人工挖掘而成的最大的一个人工湖，云影湖不仅是云塘校区的空间中心，也是人文核心。云影湖在保留原有自然水塘的基础上，经过自然生态的设计，形成东西走向的宽阔水面，依据原有地形高差设置三级水面，湖水清澈、充满活力。另外，云影湖通过植物配置也体现了自然生
12、态设计的一面，比如水面分散地放置凤眼莲等漂浮植物，使得漂浮载体分散，固定位置放于水面，其内种植美人蕉等陆生花舟，不仅可以绿化、美化水体，而且可以通过它们吸收、转化和输出水中的营养盐，减少人工湖水体的光通量，从而抑制浮游藻类的生产，增加了湖水的透明度。湖体驳岸设计同样也是遵循自然生态法则，驳岸与沿湖道路留有的绿化生态带，给植物、水体和生物留有足够的栖息空间，形成了一个完整的生态链。云影湖的护堤在水深以下的岸坡种植了挺水植物香蒲、卢華等，以上岸坡种植温牛植物香根草和风车草，它们生长在浅水湿地，水中或陆地上均可生长，其根系发达且深，有固岸护坡的作用。作为云塘校区最重要的一个休闲娱乐场所，云影湖的植物
13、造景也很有特色，在接近水体的驳岸边上，有以垂柳、水杉作为主景树的高大乔木，透过水面的倒影，显得景色更加柔和动人，底层有适宜于水生的卢華、鸾尾、葱兰等，中间点缀有紫叶小檗、洒金珊瑚、櫻花等乔灌木，层次感比较强（如图。在风和丽的子里欣赏校园风景，学生们坐在这里，或独坐或一群一伙，可以更好地陶冶身心。在大学校同之中，有几个区域是人流量最大的，比如教学区、食堂、学生宿舍等，而学生生活区主要就是指的学生公寓和宿舍，在这个区域进行植物的造景设计，需要考虑到学生进出入口的“对景”、“夹景”效果，另外，还有乔木距离宿舍楼的距离也不m 1.?学位论义沙校校闲植物研究能过近，以免遮挡了宿舍的采光和视线，一般要保持
14、米以上的距离。云塘校区的学生宿舍楼都有一个比较励志或文雅的名字，如行健轩、弘毅轩、至诚轩、汀香园、甘抬园等，这样，文化名称、名家书法和自然景观石，再配合有特色的植物造景，从而产生了很好的视觉效果。与教学科研相比，学生生活区的植物绿量更大，植物的搭配也更多的运用了乔灌草相结合的种植模式，（如图在宿舍楼旁绿地中，中层片植了大量的小乔木（水蜡、女贞、桂花、棕榈、铁树、紫激等），上层行植香樟、雪松等大乔木，整体上比较协调，也体现出了一定的校园文化品位。道路绿化行走在校园的道路中，我们除了欣赏沿途的建筑立面，更多的时候，视线是被路旁的植物所吸引或引导，植物的叶色除了绿色之外，还有很多其他颜色，比如紫红、
15、黄绿、金黄等等，植物的花和果也是吸引同学们的重要因素。另外，植物的树干的纹理也具有很强的质感，甚至些纹理具有很强的观赏性，更不用说在路边种植灌木或“花镜”来营造氛围了。理工大的校間行道树选择了适合生长的乡土树种及特色树种，如香樟、广玉兰等常绿树种和垂柳、紫叶李、鸡爪槭、水杉等落叶树种，结合植物的季相变化特点进行色彩配置（如图通过对长沙理大学（云塘校区）的实地调研，发现了在棺物造景中出现的一些不足和问题，现作一些分祈和探讨如下。山云塘校：是一个刚建成不久的新校区，学校在绿化建设、管理、养护上的资金投入可能并不是很充分，致使校整体绿化效果还未达到一个成熟校的程度，所以，校同中的植物景观层次比较单一，很多乔木都是还未长成的小苗，缺乏多种植物景观的变化，缺乏自然的乡丨的植物景观，缺少微地形的应用，缺少攀缘植物以及立体绿化的造景。由于理丨大学是一所著名的工科院校，所以在校园环境整体设计理念上更注重硕丨：学位论文沙丨六校校丨句植物造丨究理性化的严谨构图，但是却缺乏了感性化的人性化的关怀，对植物的使用功能、性质、
