《（苏教版）四年级数学下册教案 倍数和因数的练习》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（苏教版）四年级数学下册教案 倍数和因数的练习（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、倍数和因数的练习倍数和因数的练习教学目标：教学目标：1.使学生进一步认识倍数和因数的含义，知道倍数和因数的概念是相对的。2通过练习， 熟练掌握找一个数的倍数和因数的方法，能准确，完整并较快地找出一个数的所有因数。3知道一个数的倍数，因数中最大的数、最小的数及其个数方面的特征。教学重点：教学重点：倍数和因数概念的掌握，学习找一数的倍数和因数的方法。教学难点：教学难点：找一个数的倍数和因数方法的掌握。设计理念：设计理念：通过不同题型的练习，使学生清楚倍数和因数的相对关系，并能迅速、完整地找出一个数的所有因数。提高学生的解决问题的能力。 教学步骤教学步骤教师活动过程教师活动过程学生活动过程学生活动过
2、程一、导入1谈话上节课我们学习了什么内容？自由发言二、想想做做第4 题：1读题：2填表3汇报结果4小结这题让我们做什么？通常我们是怎样找一个数的倍数和因数的？观察表格里的数，你能说说什么吗？一个数的最小倍数是它本身，最大因数也是它本身。一个数的倍数的个数是无限的，而一个数的因数的个数是有限的。学生回答学生发言三、想想做做第5 题：1提问第一个圆圈填什么数？能全部填完吗？为什么？怎样表示？第二个学生讨论2填写圆圈3汇报结果圆圈也是填倍数，能全写出来吗？为什么？第三个圆圈呢？ 你是怎样找出这些数的？学生填数学生回答四、想想做做第6 题：1读题2提问3圈一圈，找一找题目让我们做什么？怎样判断一个数是
3、不是 4的倍数， 6的倍数呢？怎样判断一个数既是 4的倍数，又是6的倍数呢？先用圆圈圈出 4 的倍数，再用三角圈出 6 的倍数。你能说说哪些既是 4 的倍数又是6 的倍数吗？学生回答学生先想后讨论并交流学生圈出 4 的倍数和 6 的倍数学生回答五、想想做做第7 题：1读题2提问3圈一圈，找一找这题让我们做什么？怎样可以知道下面的哪些数是 12的因数，哪些数是 18 的因数？怎样可以判断哪些数既是 12 的因数，又是 18的因数？先用圆圈圈出 12 的因数，再用三角圈出 18 的因数。你能说说哪些数既是 12 的因数，又是 18 的因数吗？学生回答学生先想后讨论并交流学生圈出 12 的因数和 18的因数学生回答六、想想做做第8 题：1独立完成2提问3小结说说你是怎样连出 8 的倍数的？你是怎样连出 48 的因数的？为什么有些数又是倍数，又是因数我们在说倍数和因数时一定要说清谁是谁的倍数或因数。学生完成第 8 题学生回答学生讨论七、思考题：1读题2提问3完成这个数要有什么要求？怎样找出这个数？先找出 40 的因数，再找出 5 的倍数（小于或等于 40） ，最后找出共同的数。学生讨论回答学生汇报结果
