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1、1高考散文题型分析及答题要点高考散文题型分析及答题要点一读懂散文一读懂散文 概述：形散而神不散，这是散文的重要特点。阅读一篇散文，我们必须明白三个问题，即概述：形散而神不散，这是散文的重要特点。阅读一篇散文，我们必须明白三个问题，即 “写的什么？怎样写的？为何这样写？写的什么？怎样写的？为何这样写？” 要搞清这些内容，必须从以下几方面入手：关注要搞清这些内容，必须从以下几方面入手：关注“标题标题”，理清，理清“思路思路”，抓，抓“关键语句关键语句”，理，理 解解“主旨主旨”。 1、 “标题标题”，提供了阅读的线索，隐含着写作对象、重要内容等信息，与文章的主题有着密，提供了阅读的线索，隐含着写作
2、对象、重要内容等信息，与文章的主题有着密 切的联系，阅读首先从标题开始，必须加以关注。切的联系，阅读首先从标题开始，必须加以关注。 2、理清、理清“思路思路”，整体把握。任何一篇作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路，整体把握。任何一篇作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路， 有助于我们对文章思想内容、情感主旨的把握。要理清思路，可从以下方面入手：有助于我们对文章思想内容、情感主旨的把握。要理清思路，可从以下方面入手： 1.概括段意、划分层次，能理清思路。概括段意、划分层次，能理清思路。 2.捕捉捕捉“线索线索”，能理清思路。，能理清思路。 “线索线索”常有这样几种：常有这样几
3、种：以中心事件为线索，以中心事件为线索，以感情为线索，以感情为线索， 以具体事物为线索，以具体事物为线索，以时空变化为线索。以时空变化为线索。 3.分析表现技巧的作用，也能理清思路。文章中的照应、对比、衬托、穿插、虚实结合、分析表现技巧的作用，也能理清思路。文章中的照应、对比、衬托、穿插、虚实结合、 欲扬先抑等表现技巧都体现了作者写文章的思路。欲扬先抑等表现技巧都体现了作者写文章的思路。 3、局部把握，抓住关键。、局部把握，抓住关键。 要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要善于把握文章中的要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要善于把握文章中的“关键词语关键词语”“关键句子关键句子”。 中心
4、句，抒情句，议论句，过渡句，修辞句等在文中具有很强的概括力。中心句，抒情句，议论句，过渡句，修辞句等在文中具有很强的概括力。 这些语句，或者是作者塑造形象的主要特点，或者是作者的主观情感，或者体现作者的观这些语句，或者是作者塑造形象的主要特点，或者是作者的主观情感，或者体现作者的观 点态度。因而，我们在阅读时要特别留心，必须重视这些语句的作用。把握住这些语句，点态度。因而，我们在阅读时要特别留心，必须重视这些语句的作用。把握住这些语句， 我们就能够很清楚的抓住文章的思路和作者的情感脉络。文章的主旨也就清楚了。我们就能够很清楚的抓住文章的思路和作者的情感脉络。文章的主旨也就清楚了。 另外，我们更
5、不能忽略文章的开头、结尾，文章的文眼，作品的背景、作者的处境等方面另外，我们更不能忽略文章的开头、结尾，文章的文眼，作品的背景、作者的处境等方面 内容，这些都是理解文章主旨的关键。内容，这些都是理解文章主旨的关键。 二常见题型及答题规律二常见题型及答题规律 第一节：作用（意图、好处）分析题第一节：作用（意图、好处）分析题 1、语句作用题、语句作用题 2、段落结构作用题、段落结构作用题 3、艺术技巧作用题、艺术技巧作用题 4、人称作用题、人称作用题 5、标题作用题、标题作用题 6、景物描写的作用、景物描写的作用 7、写作内容作用题、写作内容作用题 （一）（一） 、语句作用题、语句作用题 分析句子
6、的作用：主要从内容或表达效果和在文句结构上的作用两个方面去分析。分析句子的作用：主要从内容或表达效果和在文句结构上的作用两个方面去分析。 看语句的作用，要看本身的作用，与标题、开头、上文、下文、结尾的作用，看它在文章看语句的作用，要看本身的作用，与标题、开头、上文、下文、结尾的作用，看它在文章 中的地位。中的地位。 （二）（二） 、段落作用题、段落作用题 语句、段落命题特色语句、段落命题特色 1、作用分析题是指题干带有、作用分析题是指题干带有“作用作用”或或“好（妙）处好（妙）处”等词语，命题指向于分析综合的一等词语，命题指向于分析综合的一 种常见题型。种常见题型。 2、这种题型具体的命题指向
7、有二：一是某处句子（位置或在开头或在结尾）的作用；二是、这种题型具体的命题指向有二：一是某处句子（位置或在开头或在结尾）的作用；二是 文中所用材料，如详写的内容、引用的材料或其他穿插性材料。文中所用材料，如详写的内容、引用的材料或其他穿插性材料。 3、这种题型考查角度分单向和多向两种。单向考查为只考内容或结构或表达技巧。多向考、这种题型考查角度分单向和多向两种。单向考查为只考内容或结构或表达技巧。多向考 查为同时考查内容和结构两方面作用，或结构表达和表达技巧两方面作用。单向考查题干查为同时考查内容和结构两方面作用，或结构表达和表达技巧两方面作用。单向考查题干 中直接出现中直接出现“结构（内容）
8、作用结构（内容）作用” ，双向考查题干只笼统地问，双向考查题干只笼统地问“有什么作用有什么作用”或或“对文章的对文章的 表达作用表达作用” 。 4、常见提问方式、常见提问方式 (1)、句、段作用分析：画线句子（或开头、结尾）有什么作用（好处）？在结构中有什、句、段作用分析：画线句子（或开头、结尾）有什么作用（好处）？在结构中有什 么作用？对文章的表达有什么作用？么作用？对文章的表达有什么作用？变式提问：开头为什么从变式提问：开头为什么从写起？写起？作者写作者写 这些句子（节）的用意是什么？这些句子（节）的用意是什么？ (2)、文中材料作用分析：、文中材料作用分析：文章写文章写内容有什么作用（好
9、处）？内容有什么作用（好处）？变式提问：这变式提问：这 样写的好处是什么？样写的好处是什么？ 5、无论哪种命题指向或提问角度，答题时必须联系文章整体，答案要具体、周全。语句、无论哪种命题指向或提问角度，答题时必须联系文章整体，答案要具体、周全。语句、 段落作用分析题总结：作用分析题主要是针对分析综合考点而设置的常见题型。段落作用分析题总结：作用分析题主要是针对分析综合考点而设置的常见题型。 要做好这种题型要做好这种题型,须从三个方面建立模式：须从三个方面建立模式： 1.知识模式（储备）知识模式（储备） (1)、首句（段）、首句（段）统领全文，提纲挈领，引出下文，为后文铺垫，埋下伏笔。统领全文，
10、提纲挈领，引出下文，为后文铺垫，埋下伏笔。2尾句（段）尾句（段）总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷。总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷。 转承句（段）转承句（段）承上启下，过渡，承接上文，引出下文。承上启下，过渡，承接上文，引出下文。 中心句（段）中心句（段）点明中心，揭示主旨。点明中心，揭示主旨。 点睛句（段）点睛句（段）点明全文中心，统领下文；句子含意深刻，耐人寻味，读后能给人以启点明全文中心，统领下文；句子含意深刻，耐人寻味，读后能给人以启 迪。迪。 情感句（段）情感句（段）抒发强烈内在情感，直抒胸臆。抒发强烈内在情感，直抒胸臆。 矛盾句（段）矛盾
11、句（段）从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表 达深刻见解。达深刻见解。 (2)、散文主体材料及穿插性材料作用：主体材料可更好地表现主旨；穿插性材料对主体性、散文主体材料及穿插性材料作用：主体材料可更好地表现主旨；穿插性材料对主体性 材料起着补充、丰富、拓展的作用，行文更活泼，曲折有致，丰富或深化主旨。材料起着补充、丰富、拓展的作用，行文更活泼，曲折有致，丰富或深化主旨。 2、思维模式、思维模式 (1)、位置定位。句段在文中、段中的位置不同，其作用不同。材料所在段落的范围。这些、位置定位。句段在文中、段中的位
12、置不同，其作用不同。材料所在段落的范围。这些 都是答作用题首先要思考的。都是答作用题首先要思考的。 (2)、把握句段、材料的基本内容，以此作答，这是前提。、把握句段、材料的基本内容，以此作答，这是前提。 (3)、抓住句段及材料在上下文中的关联作用。即使题干上没有要求说、抓住句段及材料在上下文中的关联作用。即使题干上没有要求说“具体具体”作用，在答作用，在答 题中也切不可笼统回答题中也切不可笼统回答“承上启下承上启下” 。 (4)、根据不同文本的内容安排，有时还要结合表现手法所起的作用考虑结构作用。这类手、根据不同文本的内容安排，有时还要结合表现手法所起的作用考虑结构作用。这类手 法的作用还有法
13、的作用还有“对比对比” “衬托衬托”等。等。 3、答题模式、答题模式 结构上：常见的表现手法结构上：常见的表现手法 1.承上启下：既承接了上文承上启下：既承接了上文，又引起了下文，又引起了下文，由，由过渡到过渡到（物人，景情，（物人，景情， 事理）事理） ，由，由转而写到转而写到 2.引起下文：为下文写引起下文：为下文写埋下伏笔，为下文写埋下伏笔，为下文写张本，为张本，为进行了铺垫，呼应下进行了铺垫，呼应下 文文，奠定了文章的感情基调，奠定了文章的感情基调 3.总结上文：呼应上文总结上文：呼应上文，点明了全文的主旨，并进一步，点明了全文的主旨，并进一步，卒章显志，表达了，卒章显志，表达了 4.
14、线索：贯穿全文的线索，在文中线索：贯穿全文的线索，在文中 X 次出现，层层递进，逐层深入，把次出现，层层递进，逐层深入，把感情推向高潮感情推向高潮 内容上：是为了写什么或为了说明什么（主要内容或主题）内容上：是为了写什么或为了说明什么（主要内容或主题） ，抒发了作者，抒发了作者情感，表现手情感，表现手 法、用得比较生动的词句及其表达效果法、用得比较生动的词句及其表达效果 (2)、关于引文（引述、穿插性材料）在原文中的作用的答题模式。、关于引文（引述、穿插性材料）在原文中的作用的答题模式。 对当前语段的内容作用；对当前语段的内容作用； 对全文的作用；对全文的作用； 丰富文章内容或富有诗意等。丰富
15、文章内容或富有诗意等。 增加权威性、文学性、历史性、文化性（视文体和功能而定，不要完全罗列）增加权威性、文学性、历史性、文化性（视文体和功能而定，不要完全罗列） 。 （三）（三） 、人称作用题、人称作用题 【知识储备知识储备】 三种人称的作用三种人称的作用 第一人称：便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感；可以把文中的人物、事件写得第一人称：便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感；可以把文中的人物、事件写得 好像是好像是“我我”的亲身经历，增强文章的真实感；便于直接表达的亲身经历，增强文章的真实感；便于直接表达“我我”内心的喜怒哀乐，亲内心的喜怒哀乐，亲 切自然。切自然。 第二人称：第二人称： 拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流； 便于作者的感情抒发；便于作者的感情抒发； 在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使 用。用。 第三人称：直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。作者以旁观者的身份向读者作客观第三人称：直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。作者以旁观者的身份向读者作客观 的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。 （四
