《（苏教版）五年级数学下册教案 公因数与最大公因数1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（苏教版）五年级数学下册教案 公因数与最大公因数1（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、求两个数的最大公因数的练习求两个数的最大公因数的练习 所属学科所属学科：数学第十册 求两个数的最大公因数的练习（一）求两个数的最大公因数的练习（一）教学内容：教学内容：完成练习五的第 611 题。教学要求：教学要求：1.知识与技能：通过练习，使学生发现求两个数的最大公因数的一些简捷的方法，并能根据两个数的关系选择用合理的方法求两个数的最大公因数。2.过程与方法：让学生感受数学与生活的联系，体会解决问题策略的多样性。3.情感、态度与价值观：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。教学过程：教学过程：一、基础练习一、基础练习找出下面每组数的最大公因数。14 和 16
2、30 和 10 15 和 9 21 和 28二、完成第二、完成第 2929 页的第页的第 6 61111 题。题。1.第 6 题让学生观察左边 4 题，说说这几组数有什么共同的特点。找出每组两个数的最大公因数。比较和交流：有什么发现？（有些情况下，两个数的最大公因数是它们中较小的那个数。）独立完成右边 4 题，再比较交流发现了什么？（有些情况下，两个数的最大公因数就是 1。）2.第 7 题先由学生独立完成，然后说说分别是什么方法求出每组数的最大公因数的？体会方法的多样性。3.第 8 题如果有困难，可让学生用自己熟悉的方法具体地找一找。4.第 9 题先让学生填表，并说说其中的规律；然后小组合作找出 2、4、5 分别与1、2、3、4、520 等各数的最大公因数，并说说其中的规律。5.第 10 题先帮助学生弄清题意，知道裁出的正方形的边长应该是 12 和 20 的最大公因数，再让学生在图中画一画，并回答提出的问题。教学调整 6.第 11 题三、小结：三、小结：通过今天这一节课的学习，你有什么收获？教学反思：
