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1、测量物体的体积测量物体的体积教学教学内容内容第 37 页。执教执教 日期日期3 月 9 日，星期（一）三维三维目标目标1.让学生探索不规则物体体积的测量方法,提高学生解决问题的能力。2.进一步培养学生的估算能力、协作精神和合作能力。3.培养学生学习数学的兴趣。教学教学重点重点掌握测量和计算不规则物体的体积方法；教学教学难点难点掌握测量和计算不规则物体的体积方法。教学教学资源资源学生已经掌握了圆柱、圆锥体积的计算方法，有了一定的动手操作能力，为完成这节 课奠定了知识基础和技能基础。 天平若干架。装水的圆柱形容器若干个，土豆、铁块等。学学 程程 设设 计计导导 航航 策策 略略调调 整整 反反 思
2、思一、揭示课题，明确目标（预设 5 分钟）（学生认定学习内容和学习目标。 ）二、目标驱动，自主学习。全班交流， 提炼建模。（预设 20 分钟）【板块一】 1.教师提问：同学们已经会计算哪些立体图形的体积？分别怎样计算？说明：长方体、正方体、圆柱、圆锥这些都是规则的形体。2.教师出示一个土豆，提问：这是什么？它是长方体吗？是正方体吗？是圆柱？是圆锥？它的形状怎么样？（板书：不规则）3.追问：土豆的形状是不规则的，那么它 有体积吗？土豆的体积就是指什么？ 4.估计一下这个土豆的体积大约是多少立 方厘米。 5.设问：我们估计得对不对呢？你们有没 有办法来测量和计算呢？ 揭示课题：测量不规则物体的体积
3、板块二】 多媒体出示表格1.测量土豆的体积。 （1）小组讨论：准备如何测量土豆的体 积。 （2）小组合作，用下面的方法测量土豆 的体积，填写表格。容器的 底面积 （平方 厘米）放入土 豆前水 面的高 度（厘 米）放入土 豆后水 面的高 度（厘 米）土豆的 体积 （立方 厘米）（3）学生操作。（4）组织交流。 得出结论：上升的这部分水的体积就是 土豆的体积。2.计算两块铁块的质量与体积的比值。 （1）各小组用天平分别测出两块铁块的 质量。 （2）用测量土豆体积的方法分别测量出 两块铁块的体积。 （3）将数据填入表中，计算出质量与相 应体积的比值。体积 （立方 厘米）质量 （克）质量与 体积的 比
4、值铁块一铁块二（4）启发比较：比较测量和计算的结果， 你有什么发现？ （5）让学生称出第三块铁块的质量，再 用称出的质量除以 7.8，其结果就是这块 铁块的体积。三、拓展方法，活动总结。（预设 5 分 钟） 1.让学生谈谈通过今天这次活动，有什教师巡视辅导。 （注意指导学生分工合作， 注重对操作过程细节的指导，如圆柱形状 的容器中水要适量，既不能太少，也不能 太多，以免土豆不能完全浸入水中或放入 土豆后后，水溢出容器）多媒体出示表格。师：通过观察数据你发现了什么？【板块三】么收获和体会。 2.学生讨论：测量不规则物体的体积， 3.学生讨论、交流。四、课堂作业: （预设 10 分钟） 1.完成一课一练第 25 页第 1、2、3、4、5 题。 2.完成一课一练第 25 页第 6 题。3.一课一练第 25 页中的智力 冲浪题。五、课后实践1.课后试着测量一个鸡蛋的体积。 2.优生自主学习走进数学王国相关 内容。阅读小学生数学报 。除了用今天这种方法，还有其他方法吗？【板块五】 1.让学生独立解答，教师多关注学困生的 作业情况，随时给予指点和帮扶。 2.做完后，采取自批、同桌互批等方式校 对作业。然后交流思考过程。 3.总结全课。【板块五】 两项作业不作全班统一要求。班上的“数 学尖子”根据当天的学习情况，家庭作业 可以不做 1。可以直接做作业 2。
