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1、课题二：通分课题二：通分教学要求教学要求 使学生理解通分的意义，掌握通分的方法，能正确地把两个分数通分。培养学生初步的分析、综合和概括能力。培养学生阅读 数学材料的能力。教学重点教学重点 通分的意义和方法。教学过程教学过程一、创设情境一、创设情境 1、求下面每组中两个数的最小公倍数。6 和 8 8 和 9 9 和 27 2、根据分数的基本性质填空。= =43 9 9 2454 18 15 243、比较下列各组分数的大小。 72 75 41 51 65 115二、探索研究二、探索研究 1教学例 3。（1）出示例 3，比较和的大小。43 65提问：这两个分数能直接比较大小吗？上面 3 道题都能很快
2、看出两个分数的大小，为什么和不容易直接比较大小呢？43 65（2）让全体学生自学课本第 114 页例 3，并思考下列问题：为什么和不容易直接比较大小？43 65可以用什么方法来比较它们的大小？ 能用 24、36、45 等数来作它们的公分母吗？ 课本上为什么选用 12 作公分母？ （3）全体学生围绕以上思考题进行讨论。（4）通过直观图引导学生比较和的大小。43 65是怎样变成的？板书：=43 129 43 3433 129又是怎样等于？板书：=65 1210 65 2625 1210谁会用“因为所以”来说明？板书：因为，所以129 1210 43 65（5）引导学生通过观察、比较、归纳、概括出通
3、分的意义。教师板书课题通分。 2学习通分的方法。 （1）出示例 2 并对照通分的意义说明题目要求。（2）第（1）题把和通分，应当选用什么数作公分母？32 75板书：用 3 和 7 的最小公倍数作公分母。怎样化成二十一分之几？又怎样化成二十一分之几？32 75（3）第（2）题把和通分该怎么做？61 127全体学生试算，一人板演，集体订正。（4）如果把的分母“6”改成“8” ，又该怎样通分？61（5）引导学生归纳、概括出通分的一般方法。 提问：通分的关键是什么？（准确、快速地求出公分母） 3学生阅读课本第 115116 页。 三、课堂实践三、课堂实践 1、练习二十五第 1 题。 2、练习二十五第 3 题。 3、趣味练习：用 1 作分子，自己的学号作分母，同桌的两个通分。 四、课堂小结四、课堂小结 1、什么叫做通分？ 2、通分的一般方法是什么？关键是什么？ 五、课堂作业五、课堂作业 练习二十五第 1、2、4 题。 六、思考练习六、思考练习在括号里填上适当的数：51 41
