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1、比较比较单元教材分析单元教材分析:单元教材分析：本单元教科书是在第一课“师生交流”的基础上开始的。比较的思想和方法是数学课 程的重要内容，本单元结合学生的游戏和身边熟悉的事物，通过学生能够理解的一些简单概念，初 步了解比较的思想和方法，主要内容有“同样多、多些、少些”“高矮”“长短”“大小”和“轻重”等。数 学中，要注意加强学生原有生活经验和书本内容的联系，要重视学生生活经验的交流，丰富和提高。 使学生体会比较的思想和方法，经历简单的推理活动，初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣， 激发学习数学的兴趣。单元教学目标：单元教学目标：知识与技能：使学生了解“同样多、多些、少些”“高、矮”“长、短
2、”“大、小”和“轻、重”的含义，会 判断并会用这些术语描述生活中的一些事物。让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能 力。 过程与方法：通过“做游戏”“讨论、交流”等方式，使学生初步了解比较的思想和方法，经历将生活 中的事物用数学语言描述的过程。 情感、态度与价值观：使学生了解生活中有许多有趣的事情都是数学的内容，激发学习数学的兴趣， 培养学生观察事物、善于思考的习惯。教学总时数：教学总时数：3 课时同样多、多些、少些同样多、多些、少些教学目标：教学目标：知识与技能：使学生能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。 过程与方法：通过做游戏，使学生体验多、少和同样多的
3、含义。 情感态度与价值观：通过做游戏，激发学生参与数学活动的兴趣，体验学习的快乐。 教学准备：课件、椅子和花片 学习方式：游戏活动、体验交流、动手操作教学过程：教学过程：一、情境创设：情境创设： 教师谈话引入： 同学们喜欢做游戏吗？这节课，我想请几位同学来玩做椅子游戏，谁想来？（教师在教室前面准备 好 5 把椅子） 6 个小朋友玩做椅子游戏，其他同学观察结果。 创设游戏情境，激发学生参与学习活动的兴趣，体验学习的快乐。 二、探究与体验：二、探究与体验： （一）认识多少。 1、提问：发生了什么事情？ 2、提问：椅子为什么不够啦？你知道了什么？ 3、出示小朋友和椅子一一对应的图，提问：谁比谁多，谁
4、比谁少？ 在学生汇报的基础上，教师小结。（二）认识同样多。 1师：同学们真聪明，能够从游戏中学到知识，真棒！现在老师又拿来一把椅子，我们再来做一 次游戏，怎么样？ 2这一次的结果怎么样？ 3出示小朋友和椅子一一对应图，提问：小朋友和椅子怎么样？（在学生汇报的基础上教师小结）学生自由发言。 学生讨论，知道有 6 个小朋友，5 把椅子，小朋友多，椅子少。 学生全班交流，说出小朋友比椅子多，椅子比小朋友少。 6 个小朋友接着做游戏，其他学生观察讨论。 学生自由发言：得出这回都有座位了。 全班交流，小朋友和椅子同样多 两次游戏的设计目的在于引导学生在玩的过程中发现问题，体验多少和同样多的含义，提高学生参 与活动的积极性和主动性。 三、实践与应用三、实践与应用 1、完成练一练第 1 题。 教师提出要求：摆黄色的花片要与红色的花片同样多。 2、完成练一练第 2 题。 出示水果图，提问：哪种水果多？哪种水果少？你是怎么知道的？ 学生动手摆，动口说。 学生观察水果图，重点说一说自己是怎么比的。 通过让学生动手摆、动口说，把所学知识应用到实践活动中，提高学生动手操作及对知识的应用能 力。 通过让学生观察图画比较多少，提高学生观察和分析能力。
