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1、时 间2014 年 月 日 单元课题 第四单元 变废为宝 共 学时学习内容本节内容2、废物不废学时第 学时1 引领学生经历对“废物”种类、质量、处理方法的调查研究的全过程，在活动的基础上写出调查报告，培养学生的探究能力。 学习目标(知识目标方法与过程情感态度价值观)2 培养学生的合作意识和能力，愿意与他人合作并交流自己的研究成果，体验探究的 愉悦。学习重点指导学生对身边的“废物”进行调查、研究，并写出调查报告学习难点 让学生了解我们周围“废物”的处理方法学 习 过 程学 生 学 习 活 动教学导入 ：（上课开始，教师出示废旧物品组成的大象漫画。 ） 师：同学们，这幅漫画上画的是什么？ 生：一头
2、大象。 生：一头奇怪的大象。 生：一头许多烂东西组成的大象。 生：一头由垃圾拼成的大象。 师：这头大象和一般的大象不一样，它是由许多废旧物品组成的。请你看看它是由哪些废旧物品组成的？ 生：组成这头大象的物品有轮胎、书本、烂笤帚、易拉罐。 生：我发现它是由轮胎、书本、纸盒、塑料袋、废纸、篮球等物品组成。 生：还有烂拖鞋、牙膏盒、石头等。 生：还有破钱包、电池、烂头盔。 生：上面还有垃圾筒、啤酒瓶、苹果核这些物品。 生：好象还有喂小孩的奶瓶、茶壶、小孩的衣服、烂搓衣板。 师：组成这头大象的废旧物品很多。由此你想到了什么？ 生：我觉得这头大象很脏，都是由垃圾组成的。 生：我想到生活中的垃圾太多了。
3、生：我们生活中每天都产生许多垃圾。 二、引导学生学习新课师：在我们的生活中，每天都产生许多废旧物品。据统计，平均每年每个家庭产生的“废物”堆起来，占有的空间大约有这头大象那么大。多么惊人啊！当你听到我们生活中产生这么多“废物”，你想研究什么问题？生：我想研究生活中的“废物”有哪些？ 生：我想研究“废物”有多少种？ 生：我想研究“废物”的数量有多少？人们是怎样处理这些“废物”的？ 生：我想研究处理这些“废物”的方法是什么？ 师：同学们提出的问题，归纳起来大致是：日常生活中的“废物”有哪些？是怎样处理的？请同学们回忆一下，把结果填写在下表中。 （教师出示记录表） 学生回顾生活中的“废物”的种类和处
4、理方法，填写在“小科学家记录表”中。 ） 师：谁愿意把你的记录和大家交流一下。 生：我家的啤酒瓶和饮料瓶，都收集到一起，卖给收破烂的人。 生：我们吃剩的饭菜都倒进垃圾筒里。 生：我们用过的废旧书本、纸箱子卖给收废纸的人。生：做饭剩的烂菜叶都扔到垃圾堆上。 生：我穿小的衣服都送给邻居家的小弟弟。 生：我家装修房子剩下的烂砖头、土都填在路边的坑里。 生：木头、树枝都当柴禾烧。 师：我们对“废物”的处理方法不尽相同。要详细了解“废物”的种类、数量和处理方法，你打算采取什么方法进行研究呢？ 生：我觉得到实地看一看。 生：我们可以采取分类的方法进行研究。 生：应该采取统计的方法进行研究。 生：我认为可以
5、去访问有关的专家。 生：我打算用调查的方法进行研究。 师：同学们都打算采用调查的方法进行研究。调查研究应采取哪些步骤？在调查之前，我们应该做好哪些准备？应注意哪些事项？请同学们商量一下。 教师出示讨论提纲：（1）调查研究的步骤有哪些？ （2）调查研究之前，我们应做好哪些准备？ （3）调查研究时应注意什么？ （4）我们选择什么方式展示调查研究的过程和结果？ 学生分组讨论。 （教师边讲边出示下表） 关于 的调查研究计划 调查的问题 调查的范围： 调查的目的： 调查的时间： 人员分工： 调查的记录： 调查结果分析： （学生分别对学校产生的垃圾进行调查研究，做好记录。因教学时间关系，调查活动没有进行结束，要求学生课后继续进行，并做好数据的整理和分析，写一份调查报告，准备交流。 ）该文被河南大象版五年级下册科学教学指南三、教师、学生的交流资源能够变成垃圾，那么我们是可以把垃圾变成资源的，人们通过 对垃圾的分类回收，完全 可以把垃圾重新变成资源，比如好的纸张是用木材来做成的，回收 1 吨废纸可以造 800 千克的好纸，可以挽救 17 棵大树，少用 240 千克的纯碱，从而降低造纸的污染，节约造纸的能源。（书上 48 页详细说明）四、教师总结地球上没有废品，只有放错位置的资源，我们要对垃圾分类回收，重新利用。板书设计：
