《香坊区星光中学曹军华德育实践活动课课堂实录》由会员分享，可在线阅读，更多相关《香坊区星光中学曹军华德育实践活动课课堂实录（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、助人为乐正能量，予人玫瑰有余香助人为乐正能量，予人玫瑰有余香课堂实录课堂实录哈哈尔滨尔滨市星光中学校市星光中学校 曹曹军华军华活动课目标：活动课目标： 1 1 . .引导学生正确认识到要通过奉献和付出，通过爱心和善举，在帮助他人、引导学生正确认识到要通过奉献和付出，通过爱心和善举，在帮助他人、 温暖他人的过程中逐渐养成助人为乐的社会道德观。温暖他人的过程中逐渐养成助人为乐的社会道德观。2 2 . .培养学生乐于倾听，敏于观察事物，善于发现问题和解决问题的意识和培养学生乐于倾听，敏于观察事物，善于发现问题和解决问题的意识和 能力。能力。3 3 . .训练学生组织语言，声情并茂的正确表达自己观点的
2、能力。训练学生组织语言，声情并茂的正确表达自己观点的能力。4 4 . .提升学生在团队合作中的集体意识和反躬自省，取长补短的学习意识。提升学生在团队合作中的集体意识和反躬自省，取长补短的学习意识。 活动重点：活动重点： 通过多种形式的展示活动，让学生深入了解先进人物的助人为乐事迹，感通过多种形式的展示活动，让学生深入了解先进人物的助人为乐事迹，感 悟悟“仁者爱人，人恒爱之仁者爱人，人恒爱之”的道理。的道理。 活动难点：活动难点： 提升学生身上的正能量，把助人为乐的精神转化为现实生活中的实际行动，提升学生身上的正能量，把助人为乐的精神转化为现实生活中的实际行动， 让助人为乐成为学生的一种习惯和品
3、格。让助人为乐成为学生的一种习惯和品格。 活动道具：活动道具： 多媒体课件、心形卡片、树形图画多媒体课件、心形卡片、树形图画 准备过程：准备过程： 1.1.搜集整理先进人物助人为乐事迹的文字材料和视频；搜集整理先进人物助人为乐事迹的文字材料和视频； 2.2.组织学生编创排练相关小品、相声、歌曲、诗朗诵等；组织学生编创排练相关小品、相声、歌曲、诗朗诵等； 3.3.组织学生制作组织学生制作“正能量战士，乐于助人先锋正能量战士，乐于助人先锋”推荐卡片；推荐卡片； 4.4.邀请美术老师协助设计主题板报；邀请美术老师协助设计主题板报； 5.5.选拔主持人，共同设计班会流程，预设各环节间起承转合的串词。选
4、拔主持人，共同设计班会流程，预设各环节间起承转合的串词。 活动课过程：活动课过程：一一 创设情境，引入主题创设情境，引入主题（ 出示有关小悦悦的图片，播放背景音乐出示有关小悦悦的图片，播放背景音乐爱心无限爱心无限 ） 班主任：班主任：20112011 年年仅两岁的小悦悦在街边玩耍时先后被两辆车三次碾压，年年仅两岁的小悦悦在街边玩耍时先后被两辆车三次碾压， 1818 名路人路过都视而不见，漠然离去。小悦悦因未能得到及时的抢救，如花般名路人路过都视而不见，漠然离去。小悦悦因未能得到及时的抢救，如花般 的生命早早凋谢。小悦悦事件虽是个案，但它也折射出社会上一部分人的自私的生命早早凋谢。小悦悦事件虽是
5、个案，但它也折射出社会上一部分人的自私 冷漠，我们唏嘘感叹的同时不禁要问：当别人有困难、危难的时候我们要不要冷漠，我们唏嘘感叹的同时不禁要问：当别人有困难、危难的时候我们要不要 帮？在物欲横流的当今社会什么才是正确的社会道德观？我们怎样做才能实现帮？在物欲横流的当今社会什么才是正确的社会道德观？我们怎样做才能实现 自己的人生价值和社会价值呢？自己的人生价值和社会价值呢？男主持人：病人之病，忧人之忧。每有患急，先人后己。助人为乐，世界需男主持人：病人之病，忧人之忧。每有患急，先人后己。助人为乐，世界需 要正能量。要正能量。 女主持人：所谓女主持人：所谓“正能量正能量” ，泛指一切给予人向上，泛指
6、一切给予人向上， 给予人希望和追求，使人行动的动力和感情。给予人希望和追求，使人行动的动力和感情。 “正能量正能量”在何处？在我们的心中，在何处？在我们的心中， 更在我们的行动中。我们可以不伟大，甚至可以有一些方方面面的瑕疵，但是更在我们的行动中。我们可以不伟大，甚至可以有一些方方面面的瑕疵，但是 我们不可以没有我们不可以没有“正能量正能量” 。 男主持人：人人都需要男主持人：人人都需要“正能量正能量” ，人人也都有义务付出，人人也都有义务付出“正能量正能量” ， “正能正能 量量”会发光，助人为乐能发热。会发光，助人为乐能发热。 女主持人：我们要相互慰藉取暖，才能怀着爱心和感恩之心，携手共建
7、一女主持人：我们要相互慰藉取暖，才能怀着爱心和感恩之心，携手共建一个和谐健康的社会。个和谐健康的社会。 主持人（合）：我们宣布主持人（合）：我们宣布哈尔滨市星光中学哈尔滨市星光中学 7 7 年年 3 3 班以班以“助人为乐正助人为乐正 能量，予人玫瑰有余香能量，予人玫瑰有余香”为主题的德育实践活动课，现在开始！为主题的德育实践活动课，现在开始！（设计意图：通过对小悦悦事件的评述，交代本班德育实践活动课的上课背景，（设计意图：通过对小悦悦事件的评述，交代本班德育实践活动课的上课背景， 引发学生对道德的思考，引出关于引发学生对道德的思考，引出关于“正能量正能量”的阐释，揭示本次班会主题，进的阐释，
8、揭示本次班会主题，进 而明确本次班会召开的目的意义。而明确本次班会召开的目的意义。 ）二二 让经典润泽心灵让经典润泽心灵 男主持人：温家宝爷爷告诉我们，今天国家要培养和重塑民族的道德理性，男主持人：温家宝爷爷告诉我们，今天国家要培养和重塑民族的道德理性， 就必须汲取传统文化的精神营养，倡导心存敬畏、行已知耻、助人为乐的社会就必须汲取传统文化的精神营养，倡导心存敬畏、行已知耻、助人为乐的社会 道德观，下面就让我们观看视频，用心聆听，从古圣先贤的教育中汲取精神力道德观，下面就让我们观看视频，用心聆听，从古圣先贤的教育中汲取精神力 量。量。 （播放视频约（播放视频约 2 2 分钟，视频朗诵内容为反映
9、助人为乐美德的儒家经典名句，分钟，视频朗诵内容为反映助人为乐美德的儒家经典名句， 如：积善之家如：积善之家, , 必有余庆；积不善之家必有余庆；积不善之家, ,必有余殃必有余殃 等）等）女主持人：亲爱的同学们，听了刚才圣贤的教诲，你们有什么认识和体会女主持人：亲爱的同学们，听了刚才圣贤的教诲，你们有什么认识和体会 呀，谁来跟大家分享一下？呀，谁来跟大家分享一下？ 生：我对第一句话的理解是这样的，我们应该多去帮助帮助别人，看看自生：我对第一句话的理解是这样的，我们应该多去帮助帮助别人，看看自 己想做的，想要的是不是别人也想做的、想要的，如果是的话，我们就应该去己想做的，想要的是不是别人也想做的、
10、想要的，如果是的话，我们就应该去 帮助他们，让他们也获得这份快乐，如果世界上的每一个人都能这样，那这个帮助他们，让他们也获得这份快乐，如果世界上的每一个人都能这样，那这个 世界不是一般的好，那是相当的好。世界不是一般的好，那是相当的好。 男主持人：男主持人：“仁者爱仁，人恒爱之。仁者爱仁，人恒爱之。 ”大家在以后的为人处事中都要围绕着大家在以后的为人处事中都要围绕着 这个这个“仁仁”字。好，下面还有哪们同学愿意跟我们分享一下。字。好，下面还有哪们同学愿意跟我们分享一下。 生：我从中领悟到一个道理，积德行善的人，子孙后代一定会得到好的回报，生：我从中领悟到一个道理，积德行善的人，子孙后代一定会得
11、到好的回报， 而做恶的人，则不然，我觉得它讲的就是好人有好报的道理。而做恶的人，则不然，我觉得它讲的就是好人有好报的道理。 女主持人：李振同学的回答非常好，如果声音再洪亮一点就更完美了。还有女主持人：李振同学的回答非常好，如果声音再洪亮一点就更完美了。还有 哪位同学呀？哪位同学呀？ 男主持人：请曹雨微来回答。男主持人：请曹雨微来回答。 生：看了这个视频，让我想起了这样的一句话，人家帮我，永志不忘，我帮生：看了这个视频，让我想起了这样的一句话，人家帮我，永志不忘，我帮 人家，莫记心上。这句话是在告诉我们，要多对别人奉献而少对别人索取，我人家，莫记心上。这句话是在告诉我们，要多对别人奉献而少对别人
12、索取，我 想一个真正乐于助人的人是不会因为别有所求才去帮助他人的。想一个真正乐于助人的人是不会因为别有所求才去帮助他人的。 男主持人：你是从名人名言的角度来诠释助人为乐的含义的，我也希望大家男主持人：你是从名人名言的角度来诠释助人为乐的含义的，我也希望大家 在课下也多多去积累名言警句，因为你们会从那里汲取到更多的精神财富。在课下也多多去积累名言警句，因为你们会从那里汲取到更多的精神财富。 女主持人：还有哪位同学呀，有请女主持人：还有哪位同学呀，有请赵子达。赵子达。 生：视频朗诵中的第二段话让我想起一个故事生：视频朗诵中的第二段话让我想起一个故事 ：战国时代有个名叫中山的：战国时代有个名叫中山的
13、 小国。有一次，中山国被强大的楚国打败，中山国的国王逃到国外。他逃走时小国。有一次，中山国被强大的楚国打败，中山国的国王逃到国外。他逃走时 发现有两个人手拿武器死死跟随保护他，便问：发现有两个人手拿武器死死跟随保护他，便问：“你们是谁？为什么舍命来护你们是谁？为什么舍命来护 我？我？”两个人回答：两个人回答：“从前有一个人曾因获得您赐予的一壶食物而免于饿死，从前有一个人曾因获得您赐予的一壶食物而免于饿死， 我们就是他的儿子。父亲临死前嘱咐，中山有任何事变，你们必须竭尽全力，我们就是他的儿子。父亲临死前嘱咐，中山有任何事变，你们必须竭尽全力， 甚至不惜以死报效国王。甚至不惜以死报效国王。 ”中山
14、国君听后感叹地说：中山国君听后感叹地说：“吾以舍一壶食物而得到两吾以舍一壶食物而得到两 位勇士相护，天救我也。位勇士相护，天救我也。 “这个故事的意思是平时要多积德行善，帮助别人就是这个故事的意思是平时要多积德行善，帮助别人就是 帮助自己。帮助自己。女主持人：赵子达给我们的讲的故事真是好女主持人：赵子达给我们的讲的故事真是好! !小故事真的蕴含大道理呀！还小故事真的蕴含大道理呀！还 有哪位同学来跟我们分享一下？有哪位同学来跟我们分享一下？孙建博孙建博 生：孔子是两千多年前的圣人，那时就教育我们助人为乐，说明助人为乐是生：孔子是两千多年前的圣人，那时就教育我们助人为乐，说明助人为乐是 我们中华民
15、族的传统美德，我们中学生更不应该落后于古人，而应将助人为乐我们中华民族的传统美德，我们中学生更不应该落后于古人，而应将助人为乐 的精神传承和发扬，这也是我的志向，我希望全体同学都能为此努力。的精神传承和发扬，这也是我的志向，我希望全体同学都能为此努力。 女主持人：你的志向很伟大，我支持你，请坐。女主持人：你的志向很伟大，我支持你，请坐。 男主持人：以上几位同学的解读，让我们更深入的了解了助人为乐的内涵，男主持人：以上几位同学的解读，让我们更深入的了解了助人为乐的内涵， 那么就让我们带着这样一种感悟和震撼重温经典，再齐声朗诵一遍。那么就让我们带着这样一种感悟和震撼重温经典，再齐声朗诵一遍。 （学
16、生齐声朗诵）（学生齐声朗诵）（设计意图：希望学生在诵读经典中品味和提升对助人为乐的理解，使学（设计意图：希望学生在诵读经典中品味和提升对助人为乐的理解，使学 生认识到，助人为乐的实际行动有其深远的理论基础，它是中华民族的传统美生认识到，助人为乐的实际行动有其深远的理论基础，它是中华民族的传统美 德，在道理上为学生打下一个比较明确的认知基础德，在道理上为学生打下一个比较明确的认知基础助人为乐就是要与人为助人为乐就是要与人为 善，传递善良和温暖的东西，帮助别人就是帮助自己。善，传递善良和温暖的东西，帮助别人就是帮助自己。 ）三三 让榜样照耀生活让榜样照耀生活 男主持人：助人为乐是一种修养，它不能只挂在嘴边，而应该付出实实在男主持人：助人为乐是一种修养，它不能只挂在嘴边，而应该付出实实在 在的行动。有这样一个人，在的行动。有这样一个人， “他总看别人，还需要什么；他总问自己，还能多做他总看别人，还需要什么；他总问自己，还能多做 些什么。他舍出
