《数学万能说课稿模板》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学万能说课稿模板（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 的的说课说课稿稿各位评委：大家好！我是韩洁，今天我说课的题目是 ，所选用的教材为人教版义务教育课程标准实验教科书。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析四个方面加以说明。一、一、 教材分析教材分析1、教材的地位和作用、教材的地位和作用本节教材是初中数学 年级 册，第 章第 节的内容，是初中数学的重要内容之一。一方面，这是在学习了 的基础上，对 的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习 等知识奠定了基础，是进一步研究 的工具性内容。因此，我认为，本节课起着承前启后的作用。2、教学目、教学目标标分析分析根据新课
2、标的要求和本节课内容特点，考虑到年级学生的知识水平，我制定了如下课的三维教学目标：1.认知目标：（了解、理解、熟记、初步掌握、会运用 对 进行 等）；2.技能目标： 通过 的学习，培养学生 观察分析、类比归纳的探究 能力，加深对 函数与防城、数形结合、从特殊到一般、类比与转化、分类讨论 等数学思想的认识。3.情感目标： 通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会数学的合理性和严谨性，使学生养成积极思考，独立思考的好习惯，并且同时培养学生的团队合作精神。3、教学重、教学重难难点点本着课程标准，在充分理解教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点：教学重点：教学难点：2下面，为了讲清
3、重点难点，使学生能达到本节课的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：二、教法分析二、教法分析数学是一数学是一门门培养人的思培养人的思维维， ，发发展人思展人思维维的重要学科。的重要学科。教学方式的改变时新课标改革的目标，新课标把过去单纯的老师讲，学生接受的教学方式，变为师生互动式教学。师生互动式教学以教学大纲为依据，渗透新的教育理念，遵循教师主导、学生为主体的原则，“学生能完成的尽量让学生完成”，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生知识的“最近发展区”设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相
4、互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。充分调动学生的积极性，给学生动手动脑的机会，变被动学习为主动学习，启导学生通过感官和思维去观察探索分析概念的形成过程中知识的内在联系，揭示形成本质特征以求学生通过实践深化知识，进一步理解所学知识。三、学法分析三、学法分析从心理特征来说，初中阶段是智力发展的关键年龄段，学生思维能力，观察能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶
5、段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用生动的现象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。从认知状况来说，学生在此之前已经学习了 ，对 已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于 的理3解，学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。因此本节课我采用突出学生自主探索、合作交流的数学学习方式，让学生在自主探索、合作交流中加深理解 。不但让学生“学会”还要让学生“会学”。四、教学四、教学过过程分析程分析新课标指出，数学
6、教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学，接下来，我再具体谈谈本节课的教学过程安排：1、 、 （ （1）复）复习习旧知，旧知，导导入新入新课课俗话说：“好的开端是成功的一半”同样，好的引入能帮助学生复习旧知识，并起到激发兴趣的作用。因此我用学生已学的知识提出问题： 设计设计意意图图：这样设计既回顾旧知，又为后面运用知识作好了准备，也有利于引导学生顺利地进入学习情境。(2) 创设创设情境，提出情境，提出问题问题兴兴趣是最好的老趣是最好的老师师， ，选择选择学生身学生身边边的、感的、感兴兴趣的事物着手，体趣的事物着手，体现现了
7、数学源于生了数学源于生活同活同时时又回又回归归于生活、服于生活、服务务于生活。于生活。设计意图：以问题串的形式创设情境，引起学生的认知冲突，使学生对旧知识产生设疑，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。2、小、小组组合作，探究新知合作，探究新知设计意图：通过抢答，培养了学生的竞争意识、合作意识，增强了集体荣誉感。同时也培养了学生的语言表达能力和抽象思维能力。3、 、 （ （1） ）类类比比联联想，形成概念想，形成概念（ （2）引）引导观导观察，察，讨论归纳讨论归纳从而顺利突破难点。4、随堂、随堂训练训练，巩固提高，巩固提高P 第 4 题与第 7 题师生活动：教师出示问题，学生独立思考解答，并指两名
8、学生板演4设计意图：这两道练习的题型与例题完全相同，主要是为了通过课堂跟踪反馈，达到巩固提高的目的，进一步渗透建模思想。也遵循了巩固与发展相结合的原则。让学生板演，一是为了暴露问题，二是为了规范解题格式和结果。5、 、课课堂小堂小结结，回扣目，回扣目标标引导学生自主进行课堂小结：1、本节课我们学习了哪些知识?2、在学习过程中掌握了哪些方法？3、在时，要注意哪些问题？师生活动：学生个体小结，小组归纳，集体补充。设计意图：注重学生间的相互合作，培养学生的合作意识、竞争意识。用集体的智慧对个人的总结查漏补缺，从而加深对知识的理解记忆。6、布置作、布置作业业课本 P 8（必做） 练习册 P 10（选做
9、）提高升华以作业的巩固性和发展性为出发点，我设计了必做题和选做题，必做题是对本节课内容的一个反馈，选做题是对本节课知识的一个延伸。总的设计意图是反馈教学，巩固提高。7、板、板书设计书设计 设计意图：提纲式的板书设计有利于学生对本节内容的总结和反思，使学生对本节课的学习形成清晰的思路。同时还有利于学生系统性地记忆新知。以上几个环节环环相扣，层层深入，并充分体现教师与学生的交流互动，在教师的整体调控下，学生通过动脑思考、层层递进，对知识的理解逐步深入，使课堂效益达到最佳状态以上就是我所有的说课内容，希望各位评委对本节课提出宝贵的意见！5各位各位评评委：委：上午好！我是上午好！我是 ， ， 今天我今
10、天我说课说课的的题题目是目是 ，所，所选选用的教用的教材材为为苏苏科版科版义务义务教育教育课课程程标标准准实验实验教科教科书书。 。根据新根据新课标课标的理念，的理念，对对于本于本节课节课，我将以教什么，怎，我将以教什么，怎样样教，教，为为什么什么这样这样教教为为思路，从教材分析，教学目思路，从教材分析，教学目标标分析，教学方法分析，教学分析，教学方法分析，教学过过程分析四个方面加程分析四个方面加以以说说明。（或加教学明。（或加教学评评价）价）一、一、 教材分析教材分析1、教材的地位和作用、教材的地位和作用本本节节教材是初中数学教材是初中数学 年年级级第第 章第章第 节节的内容，是初中数学的重
11、要内的内容，是初中数学的重要内容之一。一方面，容之一。一方面，这这是在学是在学习习了了 的基的基础础上，上，对对 的的进进一步深入和拓一步深入和拓展；另一方面，又展；另一方面，又为为学学习习 等知等知识识奠定了基奠定了基础础，是，是进进一步研究一步研究 的工的工具性内容。具性内容。鉴鉴于于这这种种认识认识，我，我认为认为，本，本节课节课不不仅仅有着广泛的有着广泛的实际应实际应用，而且起着用，而且起着承前启后的作用。承前启后的作用。2、学情分析、学情分析从心理特征来从心理特征来说说，初中，初中阶阶段是智力段是智力发发展的关展的关键键年年龄龄段段， ，逻辑逻辑思思维维从从经验经验型逐型逐步向理步向
12、理论论型型发发展，展，观观察能力，察能力，记忆记忆能力和想象能力也随着迅速能力和想象能力也随着迅速发发展。同展。同时时， ，这这一一阶阶段的学生好段的学生好动动，注意力易分散，注意力易分散，爱发爱发表表见见解，希望得到老解，希望得到老师师的表的表扬扬与肯定，所与肯定，所以在教学中以在教学中应应抓住抓住这这些特点，一方面运用直些特点，一方面运用直观观生生动动的形象，引的形象，引发发学生的学生的兴兴趣，使趣，使他他们们的注意力始的注意力始终终集中在集中在课课堂上；另一方面，要堂上；另一方面，要创创造条件和机会，造条件和机会，让让学生学生发发表表见见解，解，发挥发挥学生学学生学习习的主的主动动性。性
13、。从从认认知状况来知状况来说说，学生在此之前已，学生在此之前已经经学学习习了了 ， ，对对 已已经经有了初有了初步的步的认识认识， ，这为顺这为顺利完成本利完成本节课节课的教学任的教学任务务打下了基打下了基础础，但，但对对于于 的理解，的理解，（由于其抽象程度（由于其抽象程度较较高，）学生可能会高，）学生可能会产产生一定的困生一定的困难难，所以教学中，所以教学中应应予以予以简单简单明明白，深入浅出的分析。白，深入浅出的分析。3、教学重、教学重难难点点6根据以上根据以上对对教材的地位和作用，以及学情分析，教材的地位和作用，以及学情分析，结结合新合新课标对课标对本本节课节课的要求，我的要求，我将本
14、将本节课节课的重点确定的重点确定为为： ：难难点确定点确定为为： ：二、二、 教学目教学目标标分析分析新新课标课标指出，教学目指出，教学目标应标应包括技能目包括技能目标标， ，过过程与方法目程与方法目标标，情感与，情感与态态度目度目标标这这三个方面，而三个方面，而这这三三维维目目标标又又应应是是紧紧密密联联系的一个有机整体，学生学会知系的一个有机整体，学生学会知识识与技与技能的能的过过程同程同时时成成为为学会学学会学习习，形成正确价，形成正确价值观值观的的过过程，程，这这告告诉诉我我们们，在教学中，在教学中应应以知以知识识与技能与技能为为主主线线，渗透情感，渗透情感态态度价度价值观值观，并把前
15、面两者充分体，并把前面两者充分体现现在在过过程与方程与方法中。借此，我将三法中。借此，我将三维维目目标进标进行整合，确定本行整合，确定本节课节课的教学目的教学目标为标为： ：1. （了解、理解、熟（了解、理解、熟记记、初步掌握、会运用、初步掌握、会运用 对对 进进行行 等）；等）；2. 通通过过 的学的学习习，培养学生，培养学生 观观察分析、察分析、类类比比归纳归纳的探究的探究 能力，加深能力，加深对对 函数与防城、数形函数与防城、数形结结合、从特殊到一般、合、从特殊到一般、类类比与比与转转化、分化、分类讨论类讨论 等数学思想等数学思想的的认识认识。 。3. 通通过过主主动动探究，合作交流，感
16、受探索的探究，合作交流，感受探索的乐乐趣和成功的体趣和成功的体验验，体会数学的合理，体会数学的合理性和性和严谨严谨性，使学生养成性，使学生养成积积极思考，独立思考的好极思考，独立思考的好习惯习惯，并且同，并且同时时培养学生的培养学生的团团队队合作精神。合作精神。三、三、 教学方法分析教学方法分析数学是一数学是一门门培养人的思培养人的思维维， ，发发展人思展人思维维的重要学科。的重要学科。教学方式的改教学方式的改变变是新是新课标课标改革的目改革的目标标，新，新课标课标把把过过去去单纯单纯的老的老师讲师讲，学生接，学生接受的教学方式，受的教学方式，变为师变为师生互生互动动式教学。式教学。在教学在教
