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1、12008200820082008 学年第二学期苍南县八年级期末学业检测学年第二学期苍南县八年级期末学业检测数学试题分析报告数学试题分析报告龙港三中伍晓茜执笔龙港三中伍晓茜执笔龙港三中伍晓茜执笔龙港三中伍晓茜执笔2008 学年第二学期苍南县八年级期末学业检测的数学考题，体现“新课程标准” ，立足基础，突出能力考查，考题层次清晰，设问灵活，体现考能力、考素质、考数学意识，指导着教师和学生克服“题海战术”和“大运动量” ，向扎扎实实打好基础，切实提高能力，努力培养创新意识和实践能力，全面提高学生的数学素养的方向发展。一、试题分析一、试题分析：（一） 基本情况：全卷共有三道大题，计 24 小题，满分
2、 100 分，考试时间 90 分钟（二） 试题结构1、 考试内容分为数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合的应用四个领域。其中数与代数共有 39 分，占 39%；空间与图形共有 39 分，占 39%；统计与概率共有 12 分，占 12%，实践与综合应用共 10 分，占 10%。2、 试题类型试题有选择题、填空题、解答题三类题型，其中选择题试题 30 分，占 30%；填空题 24 分，占 24%；解答题 46 分，占 46%。3、 难度与层次整考试题易、中 、难三档所占分值比为 6：3：1，设计难度为 0.75，实际样本难度为 0.76，试题难度适中，坡度平稳，有力与中等及中等以上学生发挥
3、正常的学习水平，区分度合理。（三）试卷特点整体保持平稳，重点考查“三基”的掌握程度。知识点覆盖率达 70%以上。 （2） （3）小题考查了中心对称及其应用， （1） （6）题考查了方程的解及解方程的思想， （9） （10） （16）（18）小题考查了学生解决四边形的能力。特别是 10 小题是一道很有创意的题，不光是考查了学生空间意识、空间想象能力，还可以考查学生动手操作与实践能力，聪明的学生只要实际去折一折，就一目了然了。 （7）题学生错误很多，说明对教材理解不透彻。 （17）题这是一道学生熟悉、 与学生日常生活联系密切的有关商品销售的应用题， 很多学生仍然仅把它2看成一道纯数学题， 解题时脑
4、中只会去搜寻老师有没有讲过这种类型的题， 而不能生活化地看题，导致找不到其中的等量关系，列不出方程。 （20）题是一道有创意的题，是选解方程的新模式。特别是 25 题有不少同学只作出了两小题，第 3 题虽然分值不大，确实能刺激学生能力培养与提高。指导学生善于全面分析数学的能力。试题结合基础知识，全面考查了基本数学思想和数学方法。二、考试成绩分析二、考试成绩分析1、全县数学学科平均分为 63.78 分，其中龙港学区平均分为 68.28 分，灵溪学区平均分为 64.15 分，马站学区平均分为 63.55 分，矾山学区平均分为 63.43 分，钱库学区平均分为 62.96 分，宜山学区平均分为 62
5、.43 分，金乡学区平均分为 58.93 分，桥墩学区平均分为54.17 分.2、数学学科平均分高于全县平均水平较多的学校有：龙港镇第十二中学平均分为89.44、温州新星学校平均分为 87.99、宜山一中(北校区) 平均分为 85.95、潜龙学校平均分为 85.33。3、样本分析：样本容量 98（龙港三中 11，12 班）最高分 100最低分 28 ，难度系数 0.76(全县 0.63.78)，平均分 83.24，90 分以上 41 人，80-90 分 26 人，70-80 分 13 人，60-70 分 10 人，60 分以下 8 人。抽样 98 份试卷统计如下：各题得分及难度值各题得分及难度
6、值题号题号1 12 23 34 45 56 67 78 89 9失分人数03210151103得分32.842.892.692.972.732.6632.84难度值10.950.960.90.990.910.8910.95预期难度值0.800.850.800.800.700.700.750.750.75题号题号101011111212131314141515161617171818失分人数2324111081057得分2.302.892.872.972.972.692.762.691.26难度值0.760.960.960.990.990.90.920.90.42预期难度值0.700.800.8
7、00.800.800.750.750.700.653题号题号1919202021212222232324242525失分人数24151921294372得分4.264.315.165.354.995.575.85难度值0.910.910.860.890.830.690.585预期难度值0.800.750.750.750.750.700.60三、小题失分原因分析：三、小题失分原因分析：T7： 失分的 11 个学生都选 A,说明基本概念不清， 知识胡乱迁移， 缺乏数学知识的应用意识。T10：对问题情境的理解接受能力有所欠缺，不能较好的发现问题的数学本质，从而不能形成正确的解题思路导致失分：无从着手
8、，不知利用全等图形割补法。不能从面积转化到边长。以为求边长，不知求周长。T15：运算技能不佳，类似概念容易混淆导致失分。T18：菱形的性质没有掌握好，说明学生对已知条件的处理能力不强，缺乏深刻挖掘处理问题的能力。T 23：基本概念不清，从而影响了作图审题不清或思维定势，不满足要求：只剪一刀没有必要标注或文字说明而失分。T 24： 一次函数知识比较简单， 但属于上学期的知识， 存在遗忘总利润=单价获利(x-18)销售量（y）,不知道利用第（1）小题的结果 y=-10x+320 代入即可得一元二次方程。T 25：第 1 小题得分率比较高，主要利用三角形中位线证明即可。第 2 小题把“P 为中点”与
9、“四边形 EFPG 是菱形”作为条件与结论加以混淆,故得分率比较低。第 3 小题综合性比较强：平行四边形菱形正方形，需要从边、角方面加以考虑问题。四、教学与命题建议四、教学与命题建议教学方面：教学方面：1重视知识的形成过程形成数学知识体系，注意知识的深化、变式，使学生在大脑记忆系统中构建“数学认知结构” ，形成一个条理化、有序化、网络化的有机体系。只有这样，在解题时，就能由题目提供的信息，从记忆系统里检索出有关信息，选取出与题目的要求构成最佳组合的信息， 寻找解题途径，优化解题过程。2能力培养要落到实处数学能力要在数学知识学习过程中自发地形成和发展，因势利导，根据学生特点，每节4课的知识点不能
10、由教师讲出来，要由学生悟出来。选择例题要能“举一反三” 。加强变式训练。3、要注重数学与生活密切联系按照新课标要求， 教师切实转变教学观念与行为， 从而有效地促进学生学习观念与行为的转变。教学引入尽量从学生的生活实际、学生的学习与生活经念出发，让学生体会生活即数学、数学即生活，从而学会用数学的眼光去观察生活，用生活的眼光去看数学。命题方面：命题方面：1继续保持命题的稳定性、难易比例适度，注重双基。面向全体学生。2避免试题数学思想和解题方法的重复性。3继续创设新题型。成都第一家提供小型搬家服务的跑跑兔小型搬家公司创立于2006年。 是一家经成都工商局批准成立，持有注册商标，专业从事成都小件搬运和
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