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1、这片土地是神圣的第二课时教学设计教学目教学目标标： ：1学写 8 个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。2有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。3揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。4体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。教学准备：了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景，收集关于美国西雅图的资料、图片以及有关环境保护的图
2、片。教学时间：2 课时教学过程（第二课时）：一、读课题，导入新课。今天，我们学习第 15 课，请同学们把课题齐读一遍。1、这句话是谁说的？从这句话中能体会到什么？2、这句话是对谁说的？为什么要说这一句话？（出示写作背景）二、研读第 1-3 自然段，感悟“神圣”。在迫不得已的情况下，印第安人不得不离开这片神圣的土地，这片他们深深眷恋的土地，在这最后的时刻，他们多么不舍，多么伤心难过啊，让我们陪着他们，一起再好好看看这片神圣的土地。1、听录音范读第 1-3 自然段，找一找哪些词句让你感受这片土地是神圣的？边读边想边画出句子，并批注下自己的感受。2、交流表现“神圣”的句子。主要交流以下句子：（1）我
3、们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。大地滋养着世上万物，包括动植物等一切有生命的事物，人类只是万物中的一个群体；同样，人类的生命成长离不开大地上各种自然资源的给予。这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。（2）我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。“山峦”指连绵的山。起伏的群山蕴藏着宝贵的滋养，流淌的河水养育着万物的生命；动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存，是人类不可或缺的朋友。这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。3、感情朗读。三、研读
4、第 4-8 自然段，理解“神圣”。印第安人多么深切地留恋他们的家园，可是，这高耸的山脉，这清澈的河流，他们即将远离，还有那闪闪发光的松针，那嗡嗡鸣叫的昆虫，以及这片神圣土地上的一切，都即将不再属于印第安人了。此时此刻，作为印第安酋长的西雅图，他最想对收购这片神圣土地的白人说些什么呢？1、指名回答。如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。2、指导朗读。3、西雅图仅仅是让白人记住这片土地是神圣的就行了吗？A、善待河水。文中哪句话写出了要像亲人一样的善待河水。为什么要善待河水？B、善待空气。同样地，我们也要把空气当成我们的（ ）一样来对待。因为：“空气与它滋养的生命是一体
5、的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。”C、善待动物。我们还要像善待亲人一样善待动物。“降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。 ”4、仅仅是善待河水、空气、动物就可以了吗？四、研读第 9-11 自然段，深化“神圣”。西雅图要求白人善待大地的一切，还希望孩子们知道什么？理解句子：（1）任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。地球是人类的家园，人类生活在大地上，沐浴着阳光雨露，感受着风霜雨雪，在大地母亲的怀抱里成长。如果家园受到破坏，而我们不能及时醒悟，不懂得及时补救挽回，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。假如人们唾弃了大地，那么
6、他们就是唾弃了自己。如果家园遭到毁灭，人类又怎能独自生存？这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来，指出了两者兴则同兴，灭则同灭的密切关系。我们要像热爱母亲一样热爱大地，要像呵护母亲一样来呵护大地，让我们饱含深情地读最后两段。（2）大地不属于人类，而人类是属于大地的。谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄严；相反，人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。因此，只有爱护大地上的一草一木，一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。五、总结全文，升华主题。1、总结全文。西雅图在这封信中，以饱含深情的语言，生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾。因此，这篇文章被誉为有史以来在环境保护方面最扣人心弦的演说。2、补充资料。西雅图要白人献出全部的力量和情感来保护这片神圣的土地，他的殷殷叮嘱，白人做到了吗？（出示西雅图的资料、图片）3、联系实际，升华主题。白人延续了印第安人对土地的热爱，把这片土地保护、建设得这么美丽，那么，我们身边的土地、资源，是得到了保护还是遭到了破坏？（出示图片）作为一名小学生，我们能从哪些方面保护环境？六、布置作业。1、背诵感受最深的语段。2、摘抄好词佳句。
