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1、如何打破九年级毕业前语文课堂的沉闷如何打破九年级毕业前语文课堂的沉闷 气氛气氛一、一、问题问题聚焦聚焦 九年级学生心理处于由少年到青年的转型期，八年级时曾经雀跃的 课堂，到九年级变得一片沉寂，面对老师激励性的语言，课堂踊跃回答 的鼓励，九年级的学生用相对冷静的旁观者的微笑来面对，即使心中有 想法，也稳坐钓鱼台，沉默不语。特别是在毕业前，由于升学压力造成的 考试焦虑，更使课堂气氛跌入了低谷。所以，毕业前的九年级的学生通 过简单的自主合作、课堂展示方式，往往容易陷入僵局！ 二、解决的重点二、解决的重点 帮助学生学会理智面对升学压力，化压力为动力，坦然面对压力， 努力自我调节情绪，师生共同营造一个和
2、谐、轻松、愉悦的学习氛围。使 学生利用好初中最后一段学习时光，为高中学习奠定基础。 三、突破的三、突破的难难点点 帮助学生学会调节情绪，打破因为毕业升学压力而导致的课堂沉闷 气氛。 四、四、预预期目期目标标 打破因为毕业升学压力而导致的课堂沉闷气氛。使学生对语文、对 文本承载的现实生活有更深入的认识，上好初中最后一段语文课，并都 能有所收获。五、解决途径五、解决途径面对这样的情况，我一边通过鼓励课堂学生的自主表现、自主参与， 营造一个宽松的学习氛围；另一方面不断思索，不断进行尝试怎样才能 真正的、最大限度的调动学生自主合作的积极性，使课堂气氛活跃起来。 现在我就把自己的思考与尝试的方法介绍一下
3、，希望大家能与我一起探 讨。一、充分利用多媒体教学丰富一、充分利用多媒体教学丰富课课堂内容。堂内容。多媒体教学可以用图文并茂，声响俱佳，动静结合的表现手段向学生展示学习内容，很大程度解决了一些抽象化的理解范畴，从而给学生提供了一个轻松、丰富的学习氛围。让学生在多种感官的刺激下，更好的展开想象的空间。而且也调动学生学习的主动性、参与性，一定程度上消除由于长时间坐着上课带来的疲劳。二、利用巧妙二、利用巧妙导导入激入激发发学生学学生学习兴习兴趣。趣。语文教育家魏书生也曾指出：“好的导语像磁石，能把人们的分散思维一下子聚拢过来；好的导语又是思想的电光火石，能给学生以启迪，催人奋进。”好的导入，如同在学
4、生、教师及课本三者之间架起第一座桥梁，有了这座桥梁，这三者的了解与交流将更加通畅；好的导入，既能激发学生的兴趣,又能激发学生的求知欲,为整节课的学习打下良好的基础,使整个教学活动进行得生动、活泼、自然。三、三、积积极促极促进师进师生互生互动缓动缓和和课课堂气氛堂气氛。我觉得对于语文课堂而言，不是告诉学生“什么”，而是要让学生从中体会到“什么”，思考到“什么”。 要想积极地和学生互动，还需要要巧妙地设置问题。所设问题不能太难太深奥，否则学生很难回答上来。如果设置的问题适中，学生仍然回答不上来的话，那就要让学生通过小组讨论的方式解决问题。在教师提出问题之后，不仅要给学生一定的思考讨论时间，还要对学
5、生的思路进行引导。在教师的引导下，学生的思路慢慢接近答案。最终达到解决问题的目的。如果语文教师在提出问题之后，既不给学生留下思考时间，也不对学生的思路进行引导，就让学生回答，学生很显然难以回答出来。为了不至于冷场，教师就直接把答案直接告诉学生。这样势必会造成语文课堂的枯燥乏味，气氛不活跃。四、通四、通过过情情绪饱满绪饱满的朗的朗读调动读调动学生学学生学习习情情绪绪。 。“读书百遍，其义自见”，如果单纯使用讲授法，把篇课文分析得高深莫测,用繁琐的说教代替了学生的消化。用这种方法教学,会说的讲得眉飞色舞,神采飞扬,学生听了哈哈大笑或目瞪口呆,过后烟消云散,脑子空空的;不会说的,讲得枯燥沉闷,索然寡
6、味,学生听了大打瞌睡。这样做永远无法让学生对语文产生兴趣。 我认为应该用适当的时间组织学生诵读课文。尤其是有些语言优美、意境深远的文章,老师可以利用范读，用富有感染力的语言，饱含深情地朗读，使学生产生共鸣，自然而然地沉浸于课文的情感之中。这样才能以情传情、以情染情。 除了范读之外，还有许多的方法来训练学生的朗读能力，以及调动他们的学习情绪，比如分角色朗读、个别朗读、比较朗读、表演朗读等。 五、利用合作探究的学五、利用合作探究的学习习方式，使方式，使语语文文课课堂富有生气。堂富有生气。比如在文言文教学中，小组合作学习的方法我觉得效果特别好。学生四人一个小组。上课时教室里出现的不是教师与学生面对面的讲授，而是四个学生聚集在一起的学习小组。教师提出三点教学目标：大声诵读，读懂课文基本内容；利用工具书和文下注释，结合语境理解词义，翻译课文；把难点找出来，准备向全班请教。我所做的，是在各个小组之间巡回、答疑、解惑。最后时间，明确地有针对性地解答大家共同提出的疑难问题。这种方式打破了过去那种枯燥沉闷的课堂气氛，改变了过去教师讲、学生记、几个学生跟着老师走、大部分学生无动于衷的文言文授课方式，真正地让学生坐在了一起，发挥了学生的主动性，做到了让每个学生都动起来，都动脑，都发言，都有收获，都有所得.
