新人教版高一语文上册同步训练试题17-高一语文试题

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1、2 诗两首诗两首1给下列加点的字注音。 彷徨( ) 颓圮( ) 青荇( ) 彳亍( ) 漫溯( ) 浮藻( ) 2解释下列句中加点词语的意思。 (1)她彷徨在这寂寥的雨巷( ) (2)默默彳亍着( ) (3)到了颓圮的篱墙( ) (4)在星辉斑斓里放歌( ) (5)油油的在水底招摇( ) 3文学常识填空。 (1)戴望舒(19051950)，浙江杭县(今余杭)人，现代诗人、翻译家。 雨巷是他的成 名作，1928 年该诗在小说月报上一经刊出，立即受到人们注意，他由此获得了 “_”的称号。1929 年出版第一本诗集_。 (2)徐志摩(18971931)，浙江海宁人，现代诗人、散文家。他的诗字句清新、

2、韵律和 谐、比喻新奇、想象丰富，具有鲜明的艺术个性，成为_派的代表诗人。著有诗集 _、_、_等。他的散文也自成一格，取得了不亚于诗歌的成就， 其中想飞 我所知道的康桥等都是传世的名篇。 4默写下面句子中的空缺部分。 (1)轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，_。 (徐志摩再别康桥) (2)寻梦？撑一支长篙，_；满载一船星辉， _。 (徐志摩再别康桥) (3)撑着油纸伞，_，悠长又寂寥的雨巷，我希望飘过 /_/结着愁怨的姑娘。 (戴望舒雨巷) 5 再别康桥一诗描绘了康桥的哪些景物？这首诗主要抒发了什么感情？(一)阅读下面的文字，完成 68 题。 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥

3、的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨，哀怨又彷徨；在雨的哀曲里， 消了她的颜色， 散了她的芬芳， 消散了，甚至她的 太息般的眼光， 丁香般的惆怅。撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 6诗中的姑娘是一个什么样的形象？7诗中多处运用重叠和反复的手法，你认为这样能取得怎样的表达效果？8第一节的“我希望逢着”为什么到了最后一节却改为“我希望飘过”？(二)阅读再别康桥一诗，完成 912 题。 轻轻的我走了，正如我轻轻的来； 我轻轻的招手，作别西天的云彩。

4、那河畔的金柳，是夕阳中的新娘； 波光里的艳影，在我的心头荡漾。油油的在水底招摇： 在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹 揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯； 满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。 9第一节诗中，诗人为什么要反复说“轻轻的”？10 “悄悄”是无声的， “别离的笙箫”是有声的。说“悄悄是别离的笙箫”有什么表 达效果？11这首诗的线索是什么？12下列对诗歌内容的理解，不正确的两项是( ) A作者以

5、无限眷恋的心情，描绘了康桥的美丽和清幽，抒写了他的英国梦。 B “康桥”在诗中既是实体，又是诗人心中的梦幻，这个梦幻象征着诗人对某种生活 的怀念和追求。 C 再别康桥比较典型地体现了徐志摩的创作风格：空灵、轻快而含蓄。 D诗中运用了拟人、比喻、反复、排比等修辞手法。 E “但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫”一句匠心独运，将“悄悄”比作“别离的笙 箫” ，化动为静，化虚为实，化无形为有形，化无声为有声，具有很好的审美效果。一、基础积累 1下列加点字的注音有错误的一项是( ) A彷徨(pn) 青荇(xn) 长篙(o) B颓圮(p) 漫溯(s) 斑斓(ln) C河畔(pn) 凄婉(wn) 笙箫(shn

6、) D悠长(yu) 满载(zi) 彳亍(ch ch) 2下列诗句中没有错别字的一项是( ) A她彷徨在这寂廖的雨巷 B我身旁漂过这女郎 C那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹 D柔碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦 3依次填入下列两个横线处的语句，与上下文语意连贯、衔接自然的一组是( ) 每一片绿叶都在远离尘嚣的高山深谷里浴过风雨云雾，听过鸟声虫鸣，_，却有 着绝不简单的经历，有着绝不寻常的味道。但他们是沉默的，在滚烫的水里它们默默地接 受了这过于热烈的邀请，_。 A简单的叶子简单的颜色 它们慢慢吐露出纯洁而芳香的情愫 B简单的叶子简单的颜色 它们慢慢吐露出芳香而纯洁的情愫 C简单的颜色简单的叶子 它

7、们慢慢吐露出纯洁而芳香的情愫 D简单的颜色简单的叶子 它们慢慢吐露出芳香而纯洁的情愫 4下列各句中加点的成语使用错误的一项是( ) A 中学语文教学大纲和教材对听、说、读、写这些建立在文学基础上的要求，应该说是具体而微的。 B送来的十几种方案，大多四平八稳，没有创意，只有一种还差强人意。 C华尔街金融风暴席卷全球，而对之的解释则众说纷纭，莫衷一是。 D日本舆论一直担心奥巴马当选会对日美同盟关系产生不良影响，尤其是在朝鲜问 题上，日方担心奥巴马将一意孤行，完全不考虑日本的利益。 5下列各句中没有语病的一句是( ) A读完徐志摩的我所知道的康桥 ，读者就会被这诗一般的语言所谱写的回忆梦幻 曲所感染

8、，使读者感到余味无穷，不忍释手。 B王林呆在实验室里半个月，所以他回到家，强迫自己看了十天的报纸。 C综观科学史，科学的发展与全人类的文化是分不开的，在西方是如此，在中国也 是如此。 D作为一位杰出的思想家，孔子一生积极求索， “知其不可为而为之” ，他的奋斗的 一生正是他这句格言的真实写照。二、阅读鉴赏 (一)阅读下面的诗歌，完成 69 题。 我用残损的手掌戴望舒 我用残损的手掌 摸索这广大的土地； 这一角已变成灰烬， 那一角只是血和泥； 这一片湖该是我的家乡， (春天，堤上繁花如锦幛， 嫩柳枝折断有奇异的芬芳) 我触到荇藻和水的微凉； 这长白山的雪峰冷到彻骨， 这黄河的水夹泥沙在指间滑出；

9、 江南的水田，你当年新生的禾草 是那么细，那么软现在只有蓬蒿； 岭南的荔枝花寂寞地憔悴， 尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水 无形的手掌掠过无限的江山， 手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗， 只有那辽远的一角依然完整， 温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。 在那上面，我用残损的手掌轻抚， 像恋人的柔发，婴孩手中乳。 我把全部的力量运在手掌 贴在上面，寄予爱和一切希望， 因为只有那里是太阳，是春， 将驱逐阴暗，带来苏生， 因为只有那里我们不像牲口一样活， 蝼蚁一样死那里，永恒的中国！ 1942 年 7 月 3 日 注：1942 年春，戴望舒被日寇逮捕入狱，受尽严刑拷打，仍坚贞不屈，于 7 月 3 日在 阴暗潮湿

10、的土牢里写下了这首情真意切的诗篇。 6 “我用残损的手掌”这一标题有何内涵？7全诗 26 行，没有分节，但前后部分的感情明显不同，你看出来了吗？8诗中那“辽远的一角”是指什么？9诗人巧妙地将祖国的大地河山，压缩在一张地图里，通过用手抚摸地图展开联想。 全诗主要采用了什么手法？这样写有什么效果？(二)阅读下面一首诗，完成 1013 题。 雪花的快乐徐志摩 假若我是一朵雪花， 翩翩的在半空里潇洒， 我一定认清我的方向 飞扬，飞扬，飞扬， 这地面上有我的方向。不去那冷寞的幽谷， 不去那凄清的山麓， 也不上荒街去惆怅 飞扬，飞扬，飞扬， 你看，我有我的方向！在半空里娟娟的飞舞， 认明了那清幽的住处，

11、等着她来花园里探望 飞扬，飞扬，飞扬， 啊，她身上有朱砂梅的清香！那时我凭藉我的身轻， 盈盈的，沾住了她的衣襟， 贴近她柔波似的心胸 消溶，消溶，消溶， 溶入了她柔波似的心胸！ 10诗的第一节中，诗人是从什么角度来写雪花的？这里的雪花有哪两方面的含义？11诗中的“她”象征什么？12.概括诗歌第二、三节的内容，并说说作者在这两节中使用的表现手法。13下列对诗歌的内容或感情理解正确的两项是 ( ) A诗中的“她”是作者追求的恋人。 B诗中雪花比喻作者自己，是明喻；“她”比喻所追求的理想，是暗喻。 C诗中反复地歌唱自己的“方向” ，暗示了自己的精神追求。 D “消溶，消溶，消溶” ，写出了雪花在体温

12、下逐渐融化。三、语言表达14(2009 浙江宁波高三期末，6)我们在诗歌学习中接触到大量富有文化内涵的专有名 词，请你在下面名词中任选一个作为陈述的对象，为所给的上联写一句下联。 橘子洲 浔阳江 天姥山 洞庭湖 长亭 兰亭 上联：康河桥边多情游子作别西天的云彩 下联： _ 15以“希望”为开头，重组下面这个句子，可以添减个别词语，但不得改变原意。 戴望舒的诗情总是笼罩着一层不可排解的伤感。在黑暗和残酷的现实面前，诗人不得不 从昔日的旧梦中寻找希望，而虚幻无力的希望不可能给诗人以精神的拯救。16教师节到了，请拟写一条手机短信发给你的老师，以表达你对老师的感谢和祝福， 要求语言连贯、得体，至少使用

13、一种修辞手法。类文欣赏 沙扬娜拉致日本女郎徐志摩 最是那一低头的温柔， 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁 沙扬娜拉！ 赏析：这首诗写于 1924 年 5 月。诗的开头，以一个构思精巧的比喻，描摹了少女的娇 羞之态。 “那一低头的温柔”与“水莲花不胜凉风的娇羞” ，两个并列的意象妥帖地重叠在 一起，诗人把日本女性那种特有的温柔和羞怯描绘得惟妙惟肖，淋漓尽致。接下来，是阳 关三叠式的互道珍重，情透纸背，浓得化不开。 “蜜甜的忧愁”应当是全诗的诗眼，看似矛 盾的写法，使感情更趋于饱满。 “沙扬娜拉”是迄今为止对日语“再见”一词最美丽的翻译， 既是杨柳依

14、依的挥手作别，又仿佛在呼唤那女郎温柔的名字。悠悠离愁，千种风情，尽在 不言之中！ 我们知道，徐志摩一生的终极追求就是美，既缥缈又遥不可及。在物欲横流的年代里， 人与人之间所竖立起来的高墙将人们隔离开了，这与诗人所追求的理想是背道而驰的。现 实的世界中不可能尽善尽美，诗人借用日本女性温柔的这一形象让自己的内心得到平衡。轻松练笔 再别康桥抒写了学子作别母校时的万千离愁，犹如一首轻柔优美的小夜曲，诗人 自由的天性与康桥宁静优美的自然风景融汇成了别具一格的诗境之美。现在你已升入了理 想的高中，请拿起你手中的笔，也写一个片段，对给你三年教诲之恩的母校表达深切的思 念之情吧！答案答案2 诗两首诗两首课前预

15、习课前预习1pn hun p xn ch ch s zo 2(1)寂静，空旷 (2)走走停停的样子 (3)坍塌，破败 (4)灿烂多彩 (5)摇摆，表示 对诗人的欢迎 3(1)雨巷诗人 我的记忆 (2)新月 志摩的诗 翡冷翠的一夜 猛 虎集 4(1)作别西天的云彩 (2)向青草更青处漫溯 在星辉斑斓里放歌 (3)独自彷徨在悠 长 一个丁香一样的 5描绘了夕阳、金柳、柔波、康河里的水草、榆阴下的一潭。这首诗主要抒发了对康 桥的依依惜别的深情。课堂巩固课堂巩固(一)6.诗中的“姑娘” ，可以认为是实指，是诗人心中期待已久的美丽、高洁而忧郁的 姑娘；又可以把这位姑娘当做诗人心中朦胧的理想和追求，代表了诗人陷入人生苦闷时， 对未来渺茫的憧憬。 7诗句的重叠和反复，构成声音和感情的回环往复，强化了