巴东,我们在这里坚守

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1、特别 报道本报记者黄浩冯旭葛宜科编辑：中国教师报编辑部社址：北京市海淀区文慧园北路10号邮编：100082新闻热线：010-82296669网址：押 14 年 5 月 28 日 星期三 第 523 期 逢星期三出版 本期 16 版 国内统一刊号： 邮发代号：主管：中华人民共和国教育部主办：中国教育报刊社总编辑：雷振海教师成长周刊 十余年课改 路 走 下 来 ，很 多 教 师 发 现 ，越 走 越没有自信。 本 期 关 注 教 师 如 何 重 建 教 学 自 信力。 14-15版教育家周刊 学 校 内 部 治 理 结 构 存 在 的 主 要问题有哪些？ 完 善 学 校 内 部 治 理 结 构 的

2、 有 效 途 径 是什么？ 对校长提 出了哪些新挑战？ 10-11版课改研究周刊 教 育 有 时 候 需要“大题小做”， 本期，我们撷取河 南 省 荥 阳 三 小 的 10个教育细节，展 示 细 微 之 处 的 教 育魅力。 12-13版教师生活周刊 让童年充满 书香吧。本期，我 们为您推荐几本 优秀 的 童 书 ，希 望 能 给 孩 子 们 种 下 金 色 阅 读 的种子。 8-9版现代课堂周刊 一个“无师课 堂” 新尝试让杜郎 口小学成为人们关 注的焦点。 如何解 读“无师”理念？ 从 本期开始， 周刊将 与读者共同探讨。 6-7版区域教育周刊 浙江省宁波市 象山县教育局在推 动 区 域

3、课 改 过 程 中， 充分赋权基层 学校和教师， 让课 改创新呈现出自下 而上的集体繁荣。 4-5版巴东，我们在这里坚守湖北省恩施土家族苗族自治州， 西邻 川渝、北接神农架，这里山峦起伏，沟壑纵 横，许多年前，由于不通公路，人们出行大 多选择翻山越岭。 而如今，这里不仅修了公 路，还通了火车，建了机场。 不过， 在恩施州巴东县的大山里生活 了59年的袁本安， 至今从未出过远门，最 远的一次出行， 还是多年前送女儿参加工 作，在州里走了一遭。 那究竟是哪一年的事儿， 袁本安已经 记不起来。 他只记得，今年是自己在山里工 作的第42个年头了。 岁月蹉跎，从18岁的青涩小伙子到如 今即将步入耳顺之年

4、， 满脸的沧桑和一头 的花白， 似乎都在叩问着当下最流行的那 个问题“时间都去哪儿了？ ” 时间都给予了眼前的青山， 都给予了 自己可爱的学生作为一名教师， 袁本 安给出了这样的回答。 42年，在距巴东县溪丘湾集镇30多公 里的一个海拔1100多米的教学点，他献出 了自己全部的青春。 从原先拥有3名教师、70多名学生的 “豪华阵容”，到如今只剩下他和2名学生， 袁本安完整地见证了这片小小土地上的 “人事飘零”。 但，守得住清贫，耐得住寂寞，正是巴 东的“袁本安们”创造的“巴东精神”，也正 是这批人， 在岁月积淀中书写了巴东的教 育传奇。“和你们一辈子在一起”袁本安临退休的前一年， 是罗溪坝中

5、学教师谭志辉工作的第三个年头。 位于巴东县沿渡河镇的罗溪坝中学， 是半山腰上的一所农村学校， 地处偏远， 往来道路崎岖。 教师们平时都住在学校宿 舍，到了周末，才有一些教师骑着摩托车下山，然后经过两个小时的颠簸才能回到 家里。 谭志辉记得刚从大学分配到这里时， 一下子感觉 “与想象太不一样了”泥 巴地、石粉房、老式厕所仿佛回到了 上世纪七八十年代，没有高楼，没有商场， 没有饭馆，单是洗澡和上厕所这样的小事 儿， 都令这位研究生学历的80后女教师 颇有些“为难”：在宿舍里，要洗澡，只能自 己拿着盆烧点开水；要上洗手间，全校只 有一个教师与学生共用的大厕所，晚间要 方便，还得出门穿过操场。 有一次

6、夜间，厕 所忽然停电，她吓得花容失色，回来一场 大哭。 来到这里，漂亮衣服、可口美食只 能默默藏在心底，但“喜欢教书”的谭志辉 并不遗憾，她愿意把更多的爱给予学生。 学生们也与她打成一片，碰见了都叫 她“姐姐”。 每逢教师节、妇女节，孩子们 都会给她送上寄语卡， 或者别的小玩意 儿。有一次，因为胃不太舒服，谭志辉去城 里医院检查身体，回来时发现，讲台上鼓 鼓的一袋子，装满了孩子们为她写下的祝 福语。 外面的世界很精彩，但在谭志辉看来， 她“更愿意待在这里”，因为“来了，熟悉了， 就舍不得走了”。 有几次，学生听信“谣言”说谭老师要 调走了，眼泪汪汪地拉着她问怎么回事，看 着学生满是真诚的眼神，

7、 心软的谭志辉想 着，要是一辈子都和他们在一起就好了。 现实永远比想象要残酷。 日子越长，年 龄越长， 谭志辉也越来越成为学校领导的 “一块心病”， 校长李昌玉不止一次找她谈 心，希望她趁着年轻，赶紧走。 她知道，并不是学校不需要她，只是在 这所教师平均年龄50岁的学校里，不论是 家人，是自己，还是学校里每一个关心她的 人，都有共同的担忧：依然孑然一身的她，将去何处寻找属于自己的爱情？我把青春献给你要么走，要么留，对于依旧贫穷的巴东 而言，一所学校的现状大抵如此。 罗溪坝中学自从1999年翻修过一次 后， 投入基本处于停滞状态， 这所只有27 名专任教师的学校里，50岁以上的教师有 23人。由

8、于师资力量不足，每一位教师教学 任务都十分繁重， 语数外教师承担双班的 教学任务，理化、地生教师承担至少4个班 的教学任务。 尽管师资力量并不强， 教师工作压力 异常大，但连续5年，这所学校的升学率在 全县同类学校中稳居前列。 作为一所非集 镇的学校，取得这样的成绩十分不易。 山里的孩子， 读书的机会非常难得， 得让他们走出大山，去过更好的生活。 几 乎学校里的每一名教师都在“念叨”这样 一句话。 55岁的谭克恩，43岁的杨本荣， 去年 教师节期间体检时被查出患胆囊结石病， 医嘱必须“马上做手术”，两人将手术的日 期，一延再延，手术后伤口未愈合就回到学 校，边上课边养病。 54岁的李启军，身患

9、严重皮肤病，奇痒 难忍，为了不耽误学生学习，他就近治疗， 但没有效果，在学校多次督促之下，才远赴 北京治疗。 王玉周，八年级班主任，妻子生重病在 县人民医院住院，他担心耽误教学工作，将 妻子一人撂在病房，自己坚持上班，被学校 发现后，派车送他前去护理。 这些近乎“残酷”的事实，尽管令人揪心， 却实实在在反映出了这个群体的拳拳之心。 单欣， 九年级班主任， 每接手一个新 班，都会利用休息时间，自己动手将教室粉 刷一遍。 在班级里，他像亲妈妈一样照顾孩子，每天给他们准备豆浆，天热了将自己的 卧室让给他们睡，自己待办公室，寒假里与 留守儿童同吃同睡同游戏这样的故 事，数之不尽，身为男教师，他被孩子们

10、亲 切地称为“单妈”。 分管学校后勤的59岁的黄东升， 每天 晚上熬到深夜，为学生把饭蒸好、保温，让孩 子们第二天早上起来吃到热腾腾的饭菜。 有时候，做一件轰动一时的大事，也许 并不太难； 但坚持几十年做一件平凡的事 情，却需要顽强的毅力支撑。 单欣说， 一个民族在需要强调教育的 重要性的时候，有良心、有责任心的教师更 应该在教育的道路上风雨兼程。 教书育人 不是为了一碗饭， 而是为了孩子的终身幸 福、民族的未来。 在以罗溪坝中学为代表的巴东中小学 里，许多教师都怀着这样简单的教育梦想。 生于斯，死于斯。 在许多老教师看来， 他们就是想把一 辈子献给这片土地，安安静静地待在学校， 把学校当作自

11、己的归宿，不论做什么，都是 一种本能的付出。巴东精神接班人在巴东县教育局局长苏宗立看来，这 种付出的本能源自他们的“用心”。 他说，开 教师大会，自己从来不安排教学工作，因为 他知道，教师们比他想得还要多，还要细。 教师用心教书，用心爱学生，苏宗立认 为，这种最朴素的表述，蕴藏着巴东教育人 的精神，一辈一辈，传承至今。 几年前，巴东“拐杖教师”谭定才每月 拿500元代课工资，下肢瘫痪后仍坚持拄 拐杖上课的事例，曾在全国引起不小的反 响，如今，这种可贵的精神依然感动着许 多人。（下转2版）学生体质健康监测评价 将成为升学重要依据 本报讯近日，教育部召开新 闻发布会，教育部相关负责人在会 上表示，

12、各地要将学生体质健康监 测评价纳入教育现代化指标体系， 将体质健康测试情况作为高等学 校学生评优评先、毕业考核或者升 学的重要依据，并将其作为教育行 政部门评价学校教育和地方教育 发展水平的重要指标。 4月21日 ， 教 育 部 发 出 通 知，颁布了学生体质健康监测评 价办法、中小学校体育工作评 估办法、学校体育工作年度报 告办法等三个规范性文件，其目 的是深化学生综合素质评价、学 业水平测试和考试制度改革，系 统设计和整体完善学校体育工作 评价机制， 督促各地政府有关部 门落实发展学校体育的职责，以 学校体育基本制度建设为基础全 方位促进青少年身心健康、 体魄 强健。 教育部体育卫生与艺术

13、教育 司负责人介绍称，近年来，中小学 生体质健康状况令人担忧，其原因 在于一是长期以来，学生体质健康 状况与学生成长评价关系不大。 二 是体育办学的效果与条件仍有所 欠缺，由于师资、器材等条件限制， 体育活动课将学生吸引到到操场 的动力不足。 三是没有形成良好的 社会氛围，社会各界对学校体育课 程仍未引起足够重视。 他介绍，接 下来，教育部将“对症下药”，一是 强化目标管理，改革体育课程评价 制度；二是强化过程管理，从师资、 设备、 组织管理等方面加强力量； 三是推进体育教学改革，营造良好 的校园安全氛围。 此次出台的三个文件， 在制 度设计上适应当前职能转变和教 育治理方式转变的现实 需要，

14、具 有三个突出特点： 一是注重体系 建设。 整体设计学生体质健康监 测和学校体育制度， 推进建立一 套科学规范和系统配套的学生体 质健康监测评价体系。 二是强化 落实责任。 三个办法的实施将紧 密结合学校体育工作开展的实际 进行， 三项工作的落实主体主要 是省级教育行政部门和各级各类 学校，填报的内容主要是地方、学 校自身工 作开展的实际情况，彼 此不相重复，又能相互衔接。 三是 创新工作机制。 引入第三方机制。 教育部门将每年委托高等学校 、 研究机构以及有关社会组织作为 第三方机构， 在各地上报测试数 据基础上，进行数据的研究分析， 趋势研究，技术支持，并予以评价 和监测结果发布。（黄浩）

15、政策直通车总编七日谈130 关注改革背后的东西随着高考的临近， 各地高考新政的出 台， 高考制度改革再次引起人们的强烈关 注。 其实，作为连接高等教育和基础教育的 重要纽带， 高考一直是社会瞩目的热点话 题，也是教育改革最难啃的硬骨头。 所以， 有关高考的各种观点， 一直是乱花渐欲迷 人眼，真假难辨。 其实，高考制度改革正是教育改革的缩 影，教育关乎国计民生，人人都是受教育者， 人人都可以对教育发表意见，于是与教育改 革同步兴起的，是教育的众声喧哗。 改革开 放30年，教育的风潮几经变化，新课程改革10年，教育的流派此起彼伏，于是，我们看 到，生命教育兴起了，绿色教育启动了，幸福 教育走来了。

16、每一种风潮、每一种流派、每一 种观点，都试图给出教育的药方，提供解决 问题的答案。 但现实却往往不尽如人意，教 育的问题不仅没有得到解决，反而陷入“主 义的泥沼”、“观点的纷争”而无法自拔。 不仅 如此， 每一项新的教育改革措施的出台，等 到的不是鲜花和掌声，而是质疑和否定。 比起其他行业，教育改革的路走得尤 为艰难。 当然，这说明我们对教育的高度 关注和热切期待，但不论是教育人，还是普通公众，是否都应该思索一下，为什么 教育改革的路走得如此艰难， 甚至反复？ 以新课程改革为例，虽然已经启动10年， 但依然在一些地方、 一些学校面临质疑， 甚至一些学校在改革了一段时间之后，又 选择重新回到了“时间+汗水”的老路。 我想，原因很简单，有些人虽然行动变 了，但思想没有变，所以在面对纷争和混乱 时，他们或指责，或逃避，或停滞，但却唯独 没有尊重教育的规律， 没有回归教育的本 质，没有回应受教育者内心的需求。 从这个 意义上说，