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1、班主任必知的心理学知识班主任必知的心理学知识鸿哥班主任名师工作室成员鸿哥班主任名师工作室成员 卢卢 凤凤最近，我静心拜读了北京师范大学博士生导师刘儒德最近，我静心拜读了北京师范大学博士生导师刘儒德班主任班主任工作中的心理效应工作中的心理效应一书，发现自己很多心理学知识都是欠缺的。一书，发现自己很多心理学知识都是欠缺的。咋一看，好像觉得这些心理学知识和我们的班主任工作风马牛不相咋一看，好像觉得这些心理学知识和我们的班主任工作风马牛不相及，著名教育心理学家罗森塔尔曾经说过：及，著名教育心理学家罗森塔尔曾经说过：“一个优秀的班主任，一个优秀的班主任，应该是一个出色的心理学家。应该是一个出色的心理学家
2、。 ”作为一名优秀班主任，要想真正了解作为一名优秀班主任，要想真正了解学生、真正有效地做好班主任工作，首先就一定要懂心理学。然而学生、真正有效地做好班主任工作，首先就一定要懂心理学。然而在我们的班主任工作中，很多班主任的方法都是违背心理学知识的，在我们的班主任工作中，很多班主任的方法都是违背心理学知识的，看了下面的几种现象，作为班主任的我们，都会陷入深深的沉思之看了下面的几种现象，作为班主任的我们，都会陷入深深的沉思之中。中。现象一现象一:在教师群体中，学生亲近得最多的不是那些十全十美在教师群体中，学生亲近得最多的不是那些十全十美的老师。有些老师展现在学生面前的就是近乎完美的形象：每天穿的老师
3、。有些老师展现在学生面前的就是近乎完美的形象：每天穿的衣服干净平整，头发打理得整齐利落，对于工作兢兢业业，每天的衣服干净平整，头发打理得整齐利落，对于工作兢兢业业，每天总是提前到校，谈吐文雅，一口标准流利的普通话，上起课来绘声总是提前到校，谈吐文雅，一口标准流利的普通话，上起课来绘声绘色，布置任务井井有条绘色，布置任务井井有条总之，任何一方面都无可挑剔。而事总之，任何一方面都无可挑剔。而事与愿违，学生们和这种近乎完美的与愿违，学生们和这种近乎完美的“超人超人”老师无形之间有很远的老师无形之间有很远的距离，崇拜他，但一般敬而远之。相反，有些不是那么近乎完美的距离，崇拜他，但一般敬而远之。相反，有
4、些不是那么近乎完美的老师，却非常受孩子们的亲睐，孩子们与之谈天说地，其乐融融。老师，却非常受孩子们的亲睐，孩子们与之谈天说地，其乐融融。这种现象可以用这种现象可以用“仰八脚效应仰八脚效应”来解释来解释 ，一个小小的错误反而有助，一个小小的错误反而有助于提高有才能者的亲和力。于提高有才能者的亲和力。我非常喜欢看江苏卫视热播的相亲类节目我非常喜欢看江苏卫视热播的相亲类节目非诚勿扰非诚勿扰 ，每次，每次看完我都会感叹同样一句话：这些男嘉宾太优秀了！但我常常看到看完我都会感叹同样一句话：这些男嘉宾太优秀了！但我常常看到的结果是越是优秀的男嘉宾，给他灭灯的女嘉宾越多，最终成功的的结果是越是优秀的男嘉宾，
5、给他灭灯的女嘉宾越多，最终成功的系数越小。因为男嘉宾呈现的各方面都太完美了，女嘉宾会感到自系数越小。因为男嘉宾呈现的各方面都太完美了，女嘉宾会感到自己配不上他。如果男嘉宾懂得己配不上他。如果男嘉宾懂得“仰八脚效应仰八脚效应” ，适当地暴露一些自身，适当地暴露一些自身的不足，我想会赢来女嘉宾更多的关注，成功机率会大很多。的不足，我想会赢来女嘉宾更多的关注，成功机率会大很多。金无足赤，人无完人，人非圣贤，孰能无过？世界上不存在绝金无足赤，人无完人，人非圣贤，孰能无过？世界上不存在绝对完美的人。班主任也是人，十全十美的班主任反而会使学生感到对完美的人。班主任也是人，十全十美的班主任反而会使学生感到不
6、安，觉得他遥不可及，如超人一般，学生怎么可能亲近你呢？而不安，觉得他遥不可及，如超人一般，学生怎么可能亲近你呢？而对于那些难免犯小错误的老师，学生会觉得他们是一个活生生的人，对于那些难免犯小错误的老师，学生会觉得他们是一个活生生的人，偶尔犯个小错误也在所难免。犯点小错，更能体现教师也是个普普偶尔犯个小错误也在所难免。犯点小错，更能体现教师也是个普普通通的人，在学生心目中的形象反而更加生动和丰满。班主任在自通通的人，在学生心目中的形象反而更加生动和丰满。班主任在自己的工作中，应该懂得如何利用仰八脚效应，缩小自己，把学生放己的工作中，应该懂得如何利用仰八脚效应，缩小自己，把学生放大，蹲下身子和学生
7、说话，听取来自不同方面的声音，学生就能用大，蹲下身子和学生说话，听取来自不同方面的声音，学生就能用心来和老师交流，不必担心自己说错，或者担心自己的无知被人耻心来和老师交流，不必担心自己说错，或者担心自己的无知被人耻笑。仰八脚效应要求班主任展现自己真实和真诚的一面，一方面不笑。仰八脚效应要求班主任展现自己真实和真诚的一面，一方面不要故意装完美，高姿态疏远了与学生的心理距离；另一方面千万不要故意装完美，高姿态疏远了与学生的心理距离；另一方面千万不要故意地犯错，而且频率极高，这样会给学生留下粗心大意、马马要故意地犯错，而且频率极高，这样会给学生留下粗心大意、马马虎虎的印象，弄巧成拙，适得其反。虎虎的
8、印象，弄巧成拙，适得其反。现象二：在一个班集体中，总有些学生的表现很出色，无论是现象二：在一个班集体中，总有些学生的表现很出色，无论是成绩还是能力，在老师心目中占据着举足轻重的作用；与之对应的成绩还是能力，在老师心目中占据着举足轻重的作用；与之对应的还有一批学生，成绩平平，各方面的表现都很逊色，似乎在老师们还有一批学生，成绩平平，各方面的表现都很逊色，似乎在老师们的心中是的心中是“可有可无可有可无” ，而老师们在对待这样两个群体时态度却是迥，而老师们在对待这样两个群体时态度却是迥然不同，常常只把优秀的学生看成是然不同，常常只把优秀的学生看成是“自己人自己人” ，把表现平庸的看成，把表现平庸的看
9、成是自己的是自己的“敌人敌人” ，尤其是班主任更有这样的表现。，尤其是班主任更有这样的表现。常言道：常言道：“是自己人，一切好商量；不是自己人，一切按规矩是自己人，一切好商量；不是自己人，一切按规矩办。办。 ”同样一个观点，如果是自己人说的，接受起来比较容易，倘若同样一个观点，如果是自己人说的，接受起来比较容易，倘若出自厌恶者之口，将会产生本能的抵制和抗拒，这种现象在心理学出自厌恶者之口，将会产生本能的抵制和抗拒，这种现象在心理学上被称为上被称为“自己人效应自己人效应” 。作为班主任，我们应该好好利用心理学上。作为班主任，我们应该好好利用心理学上的的“自己人效应自己人效应” ，无论学生成绩的好
10、坏，把他们看成是，无论学生成绩的好坏，把他们看成是“自己人自己人” ，班主任要把他们当成是自己的朋友，站在学生的立场上说话，真心班主任要把他们当成是自己的朋友，站在学生的立场上说话，真心地为他们着想，把自己当做学生中的一员，使学生感受到老师与地为他们着想，把自己当做学生中的一员，使学生感受到老师与他他们同立场、共命运；把老师当做他们的自己人，迅速拉近师生间的们同立场、共命运；把老师当做他们的自己人，迅速拉近师生间的距离，尤其是心理距离，巧妙地应用距离，尤其是心理距离，巧妙地应用“自己人效应自己人效应”那个效果是不那个效果是不言而喻的。言而喻的。现象三：平时在班上看似普通的孩子，说出的话语却一鸣
11、惊现象三：平时在班上看似普通的孩子，说出的话语却一鸣惊人，做出的事情却惊天动地。某小学四年级有两个女生，父母均外人，做出的事情却惊天动地。某小学四年级有两个女生，父母均外出打工，出打工，两个女生似乎有很多共同语言，却在某一天两人邀约下河溺水而亡，两个女生似乎有很多共同语言，却在某一天两人邀约下河溺水而亡，究其原因是平时父母普普通通的一句话让她们倍感冷漠。某校六年究其原因是平时父母普普通通的一句话让她们倍感冷漠。某校六年级毕业考试后，几个男女生提起啤酒相约河边，就为同学那句脱口级毕业考试后，几个男女生提起啤酒相约河边，就为同学那句脱口而出的而出的“叙旧叙旧” ，最后落下两女一男醉酒后溺水而亡的惨
12、案，想起来，最后落下两女一男醉酒后溺水而亡的惨案，想起来都令人心惊胆寒。网上也报道过有个叫马加爵的男生杀害了四个同都令人心惊胆寒。网上也报道过有个叫马加爵的男生杀害了四个同班同学，从他在狱中写的遗书中得知，引来杀身之祸竟源于同学一班同学，从他在狱中写的遗书中得知，引来杀身之祸竟源于同学一句句“你打牌时作弊你打牌时作弊” ，这些看似芝麻大的小事引发的结果却让人震惊。，这些看似芝麻大的小事引发的结果却让人震惊。美国麻省理工学院爱德华美国麻省理工学院爱德华.洛仑兹第一次提出了蝴蝶效应，并用试验洛仑兹第一次提出了蝴蝶效应，并用试验证明：巴西一只蝴蝶拍一下翅膀，两周后竟然在德克萨斯州引起一证明：巴西一只
13、蝴蝶拍一下翅膀，两周后竟然在德克萨斯州引起一场龙卷风。初看，觉得完全不可思议，细小的因素却带来巨大的变场龙卷风。初看，觉得完全不可思议，细小的因素却带来巨大的变化，貌似不相干的事情之间竟然产生了连锁反应，化，貌似不相干的事情之间竟然产生了连锁反应， “千里之行，始于千里之行，始于足下，千里之堤，毁于蚁穴足下，千里之堤，毁于蚁穴”也说明了这个道理。也说明了这个道理。是啊，教育无小事！一件微不足道的小事可能毁了一个学生，是啊，教育无小事！一件微不足道的小事可能毁了一个学生，也可能成就一个学生。而这件微不足道的小事或许就是老师无意中也可能成就一个学生。而这件微不足道的小事或许就是老师无意中的一句话、
14、一个微笑、一个眼神、一条评语，都可能改变学生的一的一句话、一个微笑、一个眼神、一条评语，都可能改变学生的一生。班主任在班级管理中，应该有一双洞察一切的眼睛，时时处处生。班主任在班级管理中，应该有一双洞察一切的眼睛，时时处处留心细节，时时处处为学生着想。学生犯了错误的时候，班主任不留心细节，时时处处为学生着想。学生犯了错误的时候，班主任不要以为上纲上线的时机到了，讽刺的语言挖苦学生，这会严重挫伤要以为上纲上线的时机到了，讽刺的语言挖苦学生，这会严重挫伤学生的自尊心。记得这次毕业考试前夕，班上有个很有希望考上重学生的自尊心。记得这次毕业考试前夕，班上有个很有希望考上重点中学的男孩不知什么原因整天萎
15、靡不振，一天下午放学后，我故点中学的男孩不知什么原因整天萎靡不振，一天下午放学后，我故意让他把我的杯子拿到办公室，从和他的聊天中得知，他意让他把我的杯子拿到办公室，从和他的聊天中得知，他“犯病犯病”的原因是一次数学测验失败后，同桌无意说了句：的原因是一次数学测验失败后，同桌无意说了句：“你考不上的！你考不上的！”他自己很困惑，很迷茫，很泄气，很彷徨，我作为班主任送了他这他自己很困惑，很迷茫，很泄气，很彷徨，我作为班主任送了他这样一句话：样一句话：“你肯定能考上！你肯定能考上！”并且让他把这句并且让他把这句“我肯定能考上我肯定能考上”每天在心里默念几遍，最后他以年级第六的优异成绩顺利升入重点每天
16、在心里默念几遍，最后他以年级第六的优异成绩顺利升入重点中学。或许他的成功，就是因为我那句再普通不过的话语，今天看中学。或许他的成功，就是因为我那句再普通不过的话语，今天看来我是利用了心理学上的蝴蝶效应而已。来我是利用了心理学上的蝴蝶效应而已。我想，一个优秀的班主任要管好、教育好学生，就必须了解学我想，一个优秀的班主任要管好、教育好学生，就必须了解学生的特征、意志、性格、家庭环境，更应该关注学生的生理和心理生的特征、意志、性格、家庭环境，更应该关注学生的生理和心理变化。知己知彼，方能百战百胜，只有真正了解学生的情况、掌握变化。知己知彼，方能百战百胜，只有真正了解学生的情况、掌握其心理规律，和学生间就能架起一座用心沟通的桥梁，这样才能赢其心理规律，和学生间就能架起一座用心沟通的桥梁，这样才能赢得学生的喜爱和敬佩，达到事半功倍的效果，以爱心做底色，用智得学生的喜爱和敬佩，达到事半功倍的效果，以爱心做底色，用智慧做画，一定会描绘出一幅幅美丽的风景。慧做画，一定会描绘出一幅幅美丽的风景
