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1、深圳市深圳市龙华龙华新区万安学校新区万安学校导导学案学案 上课班级上课班级四（四（3 3）班）班课课 题题去图书馆去图书馆主备教师主备教师张华张华副备教师副备教师上课时间上课时间 20142014 年年 1111 月月 2525 日星期日星期 二二 知识与知识与 能力能力借助平面示意图，能清楚地描述所走路线过程与过程与 方法方法通过具体操作，体会同一条线路上往返的方向具有相对性教教 学学 目目 标标情感态情感态 度与价度与价 值观值观培养辨认方向的意思，进一步发展空间概念教学重点教学重点能简单地描述简单的路线图教学难点教学难点体会同一段路往返的方向具有相对性教具准备教具准备PPT教法运用教法运
2、用情景教学法、讲解法、归纳法学法指导学法指导观察比较、合作交流基本环节基本环节教师授课过程（教师活动）教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）学生学习过程（学生活动）教学意图教学意图导入导入 新课新课（检查预习）（检查预习）一导入新课投影出示数学书 61 页主题图，先观察，说一说看到了 什么，知道了什么，揭示这节课学习内容。仔细观察，认真思考指导学生了 解示意图初初学学新新课课（初步探究）（初步探究）二、探索新知1观察并探索，引发思考，以小组为单位展开深入 的探究，后以小组为单位有序汇报。 （笑笑从家去图书馆， 怎样说清楚她要走的路线？）观察、思索、交流了解并掌握 方向引引导导释释疑疑
3、（合作学习）（合作学习）2亲自实践同学们通过小组合作交流，总结出要确定的物体的具 体位置必须要知道方向和距离。老师启发引导，鼓励学 生绘制路线图，学生独立完成，集体订正。独立绘制路线图启发引导基本环节基本环节教师授课过程（教师活动）教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）学生学习过程（学生活动）教学意图教学意图拓拓展展学学习习（深入探究）（深入探究）3.借助质疑，深入研究如果反过来从图书馆到笑笑家，该怎么走呢？为什么 这次描述和笑笑从家到图书馆不一样呢？老师引导，学生 得出结论：只是方向改变，两者间的距离并未发生改变思考、交流引导了解当当堂堂检检测测（学习诊断）（学习诊断）三、及时练习
4、，巩固新知1课本 62 页练一练第 1 题学生独立试做后交流2.课本 62 页练一练第 2 题学生独立试做后选取正确和错误的展示，通过对比， 明确错误原因。3.课本 62 页练一练第 3 题独立完成后小组互批，互疑，互改，互讲巩固新知指导练习课课堂堂小小结结（梳理归纳）（梳理归纳）四、全课总结1.这节课你有什么收获？2.在生活中应用这部分知识时有哪些需要提示大家的？3.对自己课中的表现做一个评价。积极发言归纳、巩固作业布置作业布置（检查反馈）（检查反馈）板书设计板书设计（突出重点）（突出重点）课本第 62 页“练一练”第 1、2、3、4 题去图书馆观测点 方向 距离教教 学学 反反 思思新课 标第 一 网
