2013新苏科版八年级数学上册第二章导学案详解苏科版

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1、课题：课题：2.12.1 轴对称和轴对称图形轴对称和轴对称图形 课型：新授课课型：新授课 教学目标教学目标:1、认识轴对称与轴对称图形；2、会画出对称轴，找出对称点；教学重点：教学重点：正确辨认轴对称图形，画出它们的对称轴；教学难点：教学难点：正确辨认轴对称图形，画出它们的对称轴；一、预习与导学一、预习与导学动手操作：（1）演示操作 （2）用一张正方形的纸片，折叠后，把下列图形剪出来，并与同学交流你的剪法。通过自学，你还有什么发现和问题呢?二、交流展示二、交流展示思考回答其他同学提出的发现和问题三、互动探究三、互动探究2、观察、思考：观察下列四幅图形，你能发现它们有什么共同特征，说出来与同学交

2、流。3、议一议：xK b1.C om （1）两组图片（演示） （2）揭示轴对称概念：像这样，把一个图形沿着某一条直线翻折过去，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形成轴对称轴对称，这条直线就是对称轴对称轴，两个图形中的对应点对应点（即两个图形重合时互相重合的点）叫做对称对称点点 四、知识点精讲四、知识点精讲4、探索思考：（1）观察图片： （2）揭示轴对称图形概念：如果把一个图形沿着一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，那么这个图形叫做轴对称图形轴对称图形，这条直线叫做对称轴。动手画出这几幅图片的对称轴。5、讨论、交流：轴对称与轴对称图形的区别与联系。6、说说生活中的轴对称和轴对称图

3、形，与同学讨论、交流，同小组互相补充。五、反馈练习五、反馈练习1、观察下列图片：动手画出这几幅图片的对称轴2 2、观察下列的几何图形，找出该轴对称图形的对称轴？ 3、观察下列各种图形，判断是不是轴对称图形？并找出该轴对称图形的对称轴？ 六、作业：六、作业：教学后记：教学后记：_ _课题：课题：2.22.2轴对称的性质轴对称的性质 (1) 课型：新授课课型：新授课 教学目标教学目标: 1、知道线段的垂直平分线的概念，探索并掌握“成轴对称的两个图形全等，对称轴是对称点连线的垂直 平分线”等性质 2、经历探索轴对称的性质的活动过程，积累数学活动经验，进一步发展空间观念和有条理地思考和表达 能力 3、

4、利用轴对称的基本性质解决实际问题。 教学重点：教学重点：灵活运用“对应点所连的线段被对称轴垂直平分、对应线段相等、对应角相等”等性质。 教学难点：教学难点：轴对称的性质的理解和拓展运用。一、预习与导学一、预习与导学如右图所示，在纸上任意画一点A，把纸对折，用针在点A处穿 孔，再把纸展开，并连接两针孔A、A 两针孔A、A和线段AA与折痕 MN 之间有什么关系? 通过自学，你还有什么发现和问题呢?二、交流展示二、交流展示思考回答其他同学提出的问题三、互动探究三、互动探究1、请同学们按要求画点、折纸、扎孔，仔细观察你所做的图形，然后研究：两针孔A、A与折痕 MN 之间有什么关系?线段AA与折痕 MN

5、 之间又有什么关系呢？两针孔 A、A ，直线 MN 线段AA 2、那么直线 MN 为什么会垂直平分线段AA呢？ 3.垂直并且平分一条线段的直线，叫做线段的垂直平分线（midpoint perpendicular). 例如，如图，对称轴 MN 就是对称点A、A连线（即线段AA）的垂 直平分线 4.如图，在纸上再任画一点B，同样地，折纸、穿孔、展开，并 连接AB、AB、BB线段AB与AB有什么关系?线段BB与 MN 有什么关系?5.如图，再在纸上任画一点C，并仿照上面进行操作（1）线段AC与AC有什么关系? BC与BC呢？线段CC与 MN 有什么关系?（2）A与A有什么关系? B与B呢? ABC

6、与ABC有什么关系?为什么? （3）轴对称有哪些性质？ 6.轴对称的性质：（1）成轴对称的两个图形全等 （2）如果两个图形成轴对称，那么对称轴是对称点连线的垂直平分线四、知识点精讲四、知识点精讲例例 1、小明取一张纸对折，然后用小针在对折的纸上扎出“4”，将纸打开后铺平图中两个“4”有什 么关系? http:/ ww 例例 2、 （1）如图，A、B、C、D 的对称点分别是 ，线段 AC、AB 的对应线段分别是 ，CD= ， CBA= ，ADC= （2）连接 AF、BE，则线段 AF、BE 有什么关系？并用测量的 方法验证 （3）AE 与 BF 平行吗？为什么？ （4）AE 与 BF 平行，能

7、说明轴对称图形对称点的连线一定互 相平行吗？ （5）延长线段 BC、FG，作直线 AB、EG，你有什么发现吗？ 例例 3、如下图，两个三角形成轴对称，你能画出对称轴吗？与同 伴交流你的做法五、反馈练习五、反馈练习1、两个图形关于某直线对称，对称点一定在 （ ） （A）这条直线的同旁 （B）这条直线的两旁 （C）这条直线上 （D）这条直线的两旁或这条直线上 2、下列说法正确的是 ( ) (A)直线 L 上的一点关于直线 L 的对称点不存在 (B)关于直线 L 对称的两个图形全等 (C)ABC 和A/B/C/关于直线 L 对称,则ABC 是轴对称图形 (D)AD 是ABC 的中线,若ABC 不是等

8、腰三角形,则ABC 关于 AD 对称的图形不存在 3、下列说法中错误的是 ( ) (A)两个对称的图形对应点连线的垂直平分线就是它们的对称轴 (B)关于某直线对称的两个图形全等 (C)面积相等的两个三角形对称 (D)轴对称指的是两个图形沿着某一直线对折后重合六、作业：六、作业：NM MABC课题：课题：2.2 轴对称的性质轴对称的性质(2) 课型：新授课课型：新授课 教学目标教学目标: 1、认真阅读 P11-P12 2、 会画已知点关于直线 L 的对称点，会画已知线段的对称线段，会画已知三角形的对称三角形。一、预习与导学一、预习与导学1、如图，实线所构成的图形为已知图形，虚线为对称轴，请画出已

9、知 图形的轴对称图形。2、下面是在方格纸上画出的一棵树的一半，以树干为对轴画出树的另一半A3、如图，已知点 A 和 l 直线，试画出点 A 关于直线 l 的对称点 A。 4、如图所示，画出ABC 关于直线 MN 的轴对称图形.通过自学，你还有什么发现和问题呢?二、交流展示二、交流展示思考回答其他同学提出的问题三、互动探究三、互动探究1、如图 1，线段 AB 与 AB关于直线 l 对称， 连接 AA交直线 l 于点 O，再连接 OB、OB。 把纸沿直线 l 对折，重合的线段有： 。 因为OAB 和OAB关于直线 l , 所以OAB -OAB，直线 l 垂直平 分线段 ，ABO= ， AOB= 。

10、lABAB图 1 图 2 2、如图 2，三角形的两个顶点分别在直线 l1和 l2，且 l1l2， 画三角形与三角形关于 l1对称； 画三角形与三角形关于 l2对称； 画三角形与三角形关于 l1对称； 所画的三角形与三角形成轴对称吗？四、反馈练习四、反馈练习 1、课本P13 练习1、2 2、在下图的各图中，画ABC，使与ABC 关于l成轴对称图形。3、如图3，四边形ABCD是长方形弹子球台面，有黑白两球分别位于E、F两点位置上，试问怎样撞击黑球 E，才能使黑球先碰撞台边AB反弹后再击中白球F？图五、作业：五、作业：新 课 标 第 一 网课题：课题：2.3 设计轴对称图案设计轴对称图案 课型：新授

11、课课型：新授课 教学目标教学目标: 1、欣赏生活中的轴对称图案，感受数学丰富的文化价值。 2、经历“操作猜想验证”的实践过程，积累数学活动的经验 3、能利用轴对称设计简单的图案 教学重点：教学重点：设计轴对称图案 教学难点：教学难点：掌握颜色对称与图形对称一、预习与导学一、预习与导学同学们，我们中国人很聪明，在古代就发明了剪纸艺术，请看下图：问题：这两幅图形有什么共同特征？（它们都是轴对称图形）你还见过哪些轴对称图形？我们再来欣赏一些：这些图形帖近生活，又给人以美的享受，人们常常利用轴对称设计这些图案。下面，我们一起来看一幅美丽的图案（教课书上 P15 图 1-13） ，思考：看了这幅图后，你

12、认为利用轴对称来设计图案难不难，你能利用轴对称设计图案吗？下面，我们就来试试吧。二、交流展示二、交流展示你有其它的发现和问题吗？三、互动探究三、互动探究1、动手实践对称的美术图案，除图形对称外，有时颜色也要“对称” 。问题 1 如果考虑颜色“对称” ，你能画出下面两个图形的对称轴吗？如果不考虑颜色“对称” ，那么下面这两个图形各有几条对称轴呢？问题 2 看图 B，如果考虑颜色“对称” ，要将这幅图改变成有 4 条对称轴，最少还要给哪几个小方块着什么色？四、精讲点拨四、精讲点拨2、实验：设计轴对称图案（1）制作 4 张如图所示的正方形纸片（2）将制作好的 4 张纸片拼合在一起，能得到不同的图案，

13、如果考虑颜色“对称”你能画出下面三个拼成的图形的对称轴吗？图略（课本图 115、图 116）（3）你还能设计出其它的图案吗？是轴对称的图案吗？请顺便画出对称轴。让学生开展活动，动手操作，教师对拼图有困难的学生进行适当指导和帮助，引导其顺利完成任务。3、认识右边的喜字吗？你们将来结婚的时候，你知道它是怎么剪成的吗？和你的同桌一起研究一下吧。五、反馈练习五、反馈练习1、 作ABC 关于直线 l 的对称的图形ABC2、 补全下列图案，其中虚线是对称轴。欣赏轴对称图案：六、作业：六、作业：课题课题: : 2.42.4 线段、角的轴对称性（线段、角的轴对称性（1 1） 课型：新授课课型：新授课 学习目标学习目标: : 1、使学生掌握线段是轴对称图形及线段的垂直平分线的性质；2、通过学生动手、动脑、探究、讨论过程培养学生的动手能力和探索精神 3、使学生在学习过程中掌握知识，感受数学魅力。 教学重点：教学重点：探索并掌握线段的垂直平分线的性质教学过程 教学难点教学难点：线段的垂直平分线是具有特殊性质的点的集合以及线段的垂直平分线的作法 教学流程：教学流程：1、学生预习； 2、教师导学 3、学生展示(点评讲解)； 4、反馈练习； 5、小结 一、学生预习一、学生预习 概念：概念： 线段是线段是 图形，线段的图形，线段的