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1、1课题：课题： UnitUnit OneOne MyMy classroomclassroom 第一课时教学设计方案第一课时教学设计方案教学目标：教学目标：1 能听懂、会说：Whats in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs. 并能在实际情景中运用。2 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3 能听懂并能按照指令做事情。教学重点：教学重点： 学习 Whats in the classroom?及相关单词：classroom, wi
2、ndow, door, picture, board, light。 教学难点：教学难点：1 window 一词注意 w 的发音，不要与 v 的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。2 在回答“Whats in the classroom?“时，注意单词复数的读音。 教具准备：教具准备：1 教材相配套的教学课件Unit 1 Lets learn/A2 教材相配套的教学录音带3 教师自制的单词卡4一张画有教室的大图 教学过程：教学过程：（一）热身、复习（一）热身、复习 （Warm-upWarm-up / / RevisionRevision）1 教师播放第一册 Recycle 1 单元中得“Chan
3、t and find“部分，学生跟着录音一起说。2 教师出示与 chant 内容相符的图片，问：“Whats in the picture?“让学生进行回答。Picture 一词由这里引出。3 复习 pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen 等单词。4 引导学生用以上单词做问答练习，如：Whats in the bag? Whats in the pencil-case ?5 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens?使学生能用复数进行回答。 如：Whats in
4、 the pencil-case? A ruler, two pencils（二）呈现新课（二）呈现新课（PresentationPresentation） 1 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. Whats in the classroom?2 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture 都已学过），也可让学生用中文回答。3 告诉学生我们要学习有关 classroom 的内容，教读 classroom 4 让学生观看本部分的教学课件 2 遍。Unit 1 Lets learn/A5 让学
5、生看着课件的画面回答：Whats in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生 的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指 导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。Whats in the classroom?A board, two lights, many desks and chairs当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出： A board 或 One board. Two lights. 教师可以
6、直接把 many 一词告诉学生。 6 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。7 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个 字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）28 学生跟读并模仿 Lets learn 部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带） 9 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?10让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。11教师指着教室中的相关事物问学生：Whats this?让学生回答。1
7、2教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）13看黑板上所贴的单词卡，读出单词。14让学生做 pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话15学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方 式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。 16 教师和学生用英语进行交流，导入 Lets do 的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture,
8、clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学 生理解。17教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的 动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。（三）趣味训练（三）趣味训练（PracticePractice） 游戏游戏 1 1：做“Listen an find“的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然 后教师读单词。如：教师读 door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然 后由各组的其他同学判断
9、对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得 分最多，哪个组就获胜。 游戏游戏 2 2：做“找朋友“的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相 应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读 出来。如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。 （四）作业布置（四）作业布置（homeworkhomework）Listen, draw and say1 教师发给每个学生一张图画纸。2 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。 所听内容：This is
10、 my classroom. Whats in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.3 请学生说出自己所画的内容，核对答案。4 两人一组，看图做问答。板书设计：3教学后记：教学后记： 学生对英语的学习兴趣很浓。第二课时教学设计方案第二课时教学设计方案课题：课题：UnitUnit OneOne MyMy classroomclassroom 教学目标：教学目标： 1 听懂、会说并能在日常生活中运用 We have.这一句型。2 听懂、会
11、说表建议的句子“Lets go and have a look.“3 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词 near。教学重点：教学重点： 学习句子 We have a new classroom. We have 6 new lights；学习用 near 表示方位。 教学难点：教学难点： 学生对 our 和 my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。 教具准备：教具准备：1 学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。2 Amy, Mike 和 Zhang Peng 的面具。3 一张画有教室的大幅图片。4 教材相配套的教学课件。Unit 1 Lets talk
12、/A5 教材相配套的教学录音带。 教学过程：教学过程：（一）热身、复习（一）热身、复习（Warm-up/RevisionWarm-up/Revision）1 复习已学句型：This is I have 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog.2 让学生用事先准备好的实物模仿句子3 当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：Its on/in/under/the 4 在学生回答 Where is it?时，教师可以适当的加入 near 一词，Its near the 让学生在实 际的情景中理解 ne
13、ar 的含义并运用。（二）呈现新课（二）呈现新课（PresentationPresentation）1 教师出示 Amy 和 Mike 的面具，问：Whos he? Whos she?学生回答出 Amy 和 Mike 后，教师补 充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜 classmate 的含义。教读 classmate2 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具 This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to have
14、 a look? Ok, Lets go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问： Whats in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)3 让学生带着问题观看本部分的教学课件。Unit 1 Lets talk/AHow many lights in the classroom?Is the new classroom big?Where is ZhangPengs seat?44 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。5 学生跟读并模仿
15、 Lets talk 部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）6 请学生解释 We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用 We have说句子。请学生解释 Lets go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生 Lets go and have a look.是建议去看远处的东西。7 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Wheres your seat? Its8 再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。9 让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用
16、 my, our 两词的准 确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。10听 Lets chant 部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带） 教师随着录音的播放出示表示 work 和 play 的图片，使学生对句子加以理解。学生听录音进行模仿。（三）趣味操练（三）趣味操练（PracticePractice） 游戏 1做“找朋友“的游戏。教师给学生 1 分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教 师说停后，看谁找到了“朋友“，并让拥有相同物品的“朋友“一起说：We have 找到朋友的学生都说完 后，教师再给时间让学生去找“朋友“，继续游戏。 游戏 2做“拍手“的游戏。教师播放 Lets chant 的录音。学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游 戏。拍手方法：两
