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1、课题课题23、每逢佳节倍思亲备课日期备课日期12月月21 日日教学目标教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗九月九日忆山东兄弟 。2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 4 个字只识不写。理解由生字组成 的词语。会用 “兴高采烈”造句。 3、借助课文内容，理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳佳节思念 亲人的思想感情。教学重难点教学重难点重点是学习字词，理解诗句，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想 感情。难点是体会诗句的意境和感情。 教学准备教学准备生字卡片、小黑板、教学挂图 教学时间教学时间两课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时教学目标教学目标1、 能正确，流利地朗读
2、课文，初步了解课文的内容。 2、学会本课的生字，理解由生字组成的新词。指导书写，培养良好的书 写习惯。 教学重难点教学重难点重点是学习字词，理解诗句。 教学过程：教学过程： 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一、导入新 课二、揭示课 题三、初读课 文1、中国古时有许多节日，有 的节日一直传承到了现在，说 说你知道的。 2、今天我们学习的一篇课文 讲的是古代一位诗人在重阳节 思念亲人而写诗的事情。1、板书课题：每逢佳节倍思 亲 2、你知道它的意思吗？ 3、这一句出自唐朝诗人王维 的诗九月九日忆山东兄弟 ， 他是唐朝著名诗人、画家。1、提自读要求： 2、给每一个自然
3、段写上序号， 轻声读课文。读顺语句，画出 不认识不理解的词语。 3、检查初读情况： （1）会读会写田字格的生字， 会读二类生字。 （2）查字典，并联系上下文 理解下面的意思：兄弟 异乡 1、 学生回忆并介绍一下。 学生了解课文的相关内容以 饱满的情绪来学习课文。1、齐读课题 2、学生简单说说自己的理 解（每遇美好的节日就会更 加思念亲人）1、学生读自学要求，明确 自学要求，按要求做好三件 事情。 2、（1）师生相互评议，重点 读准：插 逢 佳节 无限 （2）重点讨论理解：兄弟 （这里包括哥哥、弟弟）异 乡（他乡）思念（想念）佳回忆旧知， 初步知道课 文的主题，通过自读课 文，学习生 字，理解有
4、 生字组成的 新词三、学习课 文四、学习生 字思念 无限深情 情景 佳节 登 高 兴高采烈 兄弟：包括哥哥和弟弟； 异乡：他乡，外乡； 思念：想念； 情景：情况和景象； 佳节：美好的节日； 登高：登山或登上高处； 无限：没有穷尽； 兴高采烈：兴致高、精神足（一）学习第一自然段 1、指名读，你知道了什么？ 2、你知道王维是谁？3、齐读。 （二）学习第二自然段 1、指名读，你知道了什么？ 2、 出示： 扶老携幼、兴高采 烈 你知道词语的意思吗？3、齐读。 （三）学习第三自然段 1、指名读，你知道了什么？ 2、出示： 登高远眺、西望长 安、天各一方 3、齐读。 （四）学习第四自然段 1、指名读，你知
5、道了什么？ 2、出示： 思绪万千 是什么 意思？ 3、出示：九月九日忆山东兄弟 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 4、齐读。1、出示词语。 兄弟、异乡、思念、情景、佳 节节（美好的节日）无限（没 有穷尽） 再读读生字新词。各人再读 读课文。1、指名读。 2、王维是唐代的著名大诗 人。 3、齐读。2、扶老携幼：扶着老人， 带着孩子。兴高采烈：兴致 高、精神足。 3、齐读。1、指名读。 2、在老师的指导下读好重 点词语。 2、 齐读。1、指名读。 2、想得多很多。3、在老师的指导下读好古 诗。4、齐读。1、齐读，个别读学习课文， 读通顺课文， 初步了解课 文内
6、容。登高望远、兴高采烈、扶老携 幼 2、出示生字 3、说说自己记忆的方法 4、观察老师的范写，老师边 写边重点讲解：逢：三横均匀 佳：两个土 插：强调笔顺 异： 上面是巳。2、齐读生字。 3、交流自己的记忆方法 4、认真倾听老师的讲解， 并发表自己的意见。然后认 真描红，临写。记住本课生 字的字形， 学会写好生 字，培养良 好的书写习 惯。作业设计：作业设计： 1、 朗读课文 2、读抄词语第二课时第二课时教学目标教学目标1、借助课文内容，理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳佳节思念 亲人的思想感情。 2、指导有感情地朗读课文，背诵古诗九月九日忆山东兄弟 。 3、指导会用“兴高采烈”造句，培养
7、学生的语言运用能力。 。教学重难点教学重难点体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情，体会诗句的意境和感情。教学过程：教学过程： 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一、复习 导入二、学习 课文1、出示生字组成的新词 兄弟、异乡、思念、情景、佳 节 登高望远、兴高采烈、扶老携 幼2、我们已经知道每逢佳节倍思 亲说的是唐代诗人王维的事， 当时王维的情况怎么样？（一）出示第一段： 1、指名读 2、 这一段有几句话？说了什 么？板书：王维3、齐读。 过渡：“佳节”指的是什么节 日？为什么这一天王维“倍思 亲”呢？ （二）出示第二段： 1、指名读1、学生读好词语。2、读
8、好课题。1、个别读一读 2、读后交流：两句 分句读：讲了王维离乡已有 两年。 3、齐读这一段。1、个别读， 2、学生默读知道讲了家家户 户欢度佳节的情景。巩固复习所 学字词通过反复的 朗读训练，2、第一到第三句写了什么？请 小朋友默读课文思考。 3、说说扶老携幼、兴高采烈的 意思了，来体会欢度佳节。 4、王维思念亲人与第一段哪一 句有联系？ 5、 指导读这一段过渡：王维主要想念哪些亲人？ 具体想了哪些事？ （三）出示第三段： 1、指名读，这一段一共有几句 话？ 2、句一和句二说了什么？教师 板书：插茱萸(简单介绍茱萸)3、句三到句五又说了什么？ 4、什么叫“天各一方”？ 5、这里的两个省略号各
9、表示什 么意思？ 6、们看王维思念兄弟们多么深 切，既想到过去，也想到现在： 既想到自己对兄弟们的思念， 也想到兄弟们对自己的思念， 体现了“倍思亲”的思想感情过渡：王维是怎样来表达自己 这种思想感情的？ （四）出示第四段： 1、这一段第一句说了什么？ 2、 “思绪万千”是什么意思？3、读这句话，你想到了哪一段？4、下面第二句话说了什么？ 随机板书诗题：九月九忆山东 兄弟 谁能说说它的意思吗？（特别 指出：山东指王维的家乡蒲州）（五）学习古诗 1、指导读好古诗 2、出示画面，加深领会诗句意 思：画面人物是谁？从哪里看3、学生联系自己过节的情景 说一说。 4、找出相关句子读一读，体 会王维的触景
10、生情。 5、学生练习朗读。1、个别读，找出一共有五句 话。分句读 2、学生读一读，知道王维回 忆以前重阳节和兄弟们头插 茱萸登高远眺的情况。 3、学生读一读，然后交流 4、交流：各人在不同的地方。5、学生找出读一读，体会到 王维思念兄弟们的思想感情。6、齐声诵读这一段，读出自 己体会到的思想感情。1、个别读，学生交流回答 2、交流：想法很多，想头很 多 3、找出后读读（第三段） 4、交流：九月九指重阳节， 忆指思念。 （重阳节思念家乡 的兄弟们）1、学生齐读，注意停顿。 2、观察画面：交流问题（桌 子上纸幅上写的正是用繁体 字写的九月九忆山东兄弟 这首诗。理解课文内 容，借助课 文内容，理 解
11、诗句的意 思，体会诗 人身居外地 在重阳佳节 思念亲人的 思想感情。三、背诵 九月九 忆山东兄 弟出他是诗人？从哪里看出他是 在重阳节写的诗的？ 3、指名讲诗句的意思。1、放录音 2、揭示板书，引导背诵 3、指导背诵比赛。3、学生结合上文说说意思。1、学生欣赏 2、个人练习背诵 3、小组间、同桌间、师生间作业设计：作业设计： 1、朗读课文，背诵九月九忆山东兄弟 3、 结合课文内容，说说“每逢佳节倍思亲”的意思。 4、 指导用“思念”造句：你在什么时候会思念、 5、 比一比，再组成词语 佳（）桂（） 培（）倍（） 限（）眼（） 异（）导（）板书设计板书设计每逢佳节倍思亲重阳 九月九忆山东兄弟 异 客 王维 登高 插茱萸 遥知 少一人教学反思教学反思
